MERCANTILIZAÇÃO E FINANCEIRIZAÇÃO DA EDUCAÇÃO BRASILEIRA: A PROPOSTA NEOLIBERAL, O APAGÃO PEDAGÓGICO GLOBAL (APG) E AS R-EXISTÊNCIAS

Abstract

O artigo aborda a mercantilização e financeirização da educação brasileira no contexto do neoliberalismo mostrando as origens de tais processos e seus desdobramentos no tocante à produção do currículo no Brasil. A produção curricular no processo de abertura política do país, momento no qual emergiram experiências desde as teorias críticas e do campo popular elaboradas por grupos e movimentos sociais organizados, procurando verificar pontos em comum entre as mesmas e refletir sobre a sua relevância para a educação pública, também é problematizada. Verificamos que, desde os Parâmetros Curriculares Nacionais até o momento, com a Base Nacional Comum Curricular, do ponto de vista ontológico e epistemológico não ocorreram mudanças significativas entre estes documentos, produzindo-se mais do mesmo, o que oculta os parcos investimentos em condições materiais de trabalho e salário docente, elementos fundamentais para a melhoria da qualidade da educação. Verificamos também um campo de tensões e disputas entre o currículo imposto pelos governos e os produzidos coletivamente desde a teoria crítica e o campo popular, estes últimos expressando a diversidade curricular necessária para o trabalho educativo no chão da sala de aula, dado que desentranhado das condições materiais de cada escola.