INVESTIGACIÓN EN FORMACIÓN DOCENTE: EVALUACIONES DE GRADUADOS Y PROFESORES DEL CURSO DE GEOGRAFÍA DE UNA UNIVERSIDAD DEL ESTADO DE CEARÁ

Resumen

INVESTIGACIÓN EN FORMACIÓN DOCENTE: EVALUACIONES DE GRADUADOS Y PROFESORES DEL CURSO DE GEOGRAFÍA DE UNA UNIVERSIDAD DEL ESTADO DE CEARÁ

Este trabajo está interesado en el concepto de investigación en un curso de formación docente. Este artículo tiene como objetivo comprender cómo los graduados y profesores del Curso de Grado Completo en Geografía en la Universidad Regional de Cariri-URCA conciben qué es la investigación y cuál es su papel para la formación de un profesor de Geografía. Las principales preguntas planteadas son: ¿está presente la investigación durante el curso y los graduados pueden evaluar su contribución al proceso de formación del profesorado? ¿Cómo evalúan e incluyen los maestros la actividad de investigación en sus actividades? Para responder a estas preguntas y lograr el objetivo, inicialmente se realizó una encuesta bibliográfica, luego se aplicaron formularios de preguntas, a través de contacto directo y correo electrónico para los estudiantes que asistieron al quinto y octavo semestre del curso y para los maestros del curso de Geografía. Después de esta etapa empírica, se realizaron análisis de datos y tabulación. Los graduados entienden la investigación y su papel en el proceso de capacitación inicial. Sin embargo, muchos no demostraron una visión amplia de su significado para la futura profesión de maestro e incluso en el desarrollo académico. Los formadores de docentes tienen una rica concepción que es compatible con los investigadores sobre el tema de investigación en su principio educativo.

Palabras clave: Concepción de los sujeitos. Docencia / Investigación. Formación del profesorado. Geografía. Importancia de la investigación.