O Desenvolvimento de um Registro Matemático Maori

Resumo

O trabalho relatado aqui é uma versão resumida de vários documentos escritos em parceria com Uenuku Fairhall, Escola Secundária de Westem Heights, e Tony Trinick, Faculdade de Educação de Auckland (Barton & Fairhall, 1995,; Barton, Fairhall & Trinick, 1995a, 1995b, 1998,; Fairhall, 1993,; Trinick 1997). Durante os últimos vinte anos, a Nova Zelândia possibilitou e promoveu um debate para o ensino de Matemática em idioma indígena. Houve, em pequeno período de tempo, um grande desenvolvimento de vocabulário e de sintaxe, de construção de currículo e de escrita de texto. Embora cada contexto cultural seja diferente, uma análise dessa situação pode ser instrutiva tanto para outras situações que se assemelhem ao contemplar o ensino de qualquer ciência no idioma indígena, como também para aqueles interessados na relação entre Matemática e idioma. Esta palestra explica alguns dos processos de base e algumas das conseqüências da produção de um discurso matemático forçado. Tradução: Ana Maria Petraitis Liblik