Uma Reflexão sobre a Modelagem Matemática no Contexto da Educação Matemática Crítica

Resumo

Com este estudo buscamos discutir as possibilidades de inserção da modelagem no contexto da Educação Matemática Crítica, abordando reflexões que possam contribuir para o crescimento político do estudante. Esse crescimento político associa-se, de um lado, com a conscientização política resultante da sua atuação em investigações diretamente relacionadas com os temas dos projetos de modelagem, nas discussões que acompanham os resultados obtidos e no debate sobre o alcance desses resultados e sobre as conseqüências sociais do trabalho realizado. De outro lado, esse crescimento associa-se com uma ação política que se concretiza por meio do envolvimento do estudante com a comunidade. Concluímos este estudo indicando que o processo de crescimento político dos estudantes deve ser pensado como uma forma de alfabetização matemática que, extrapolando a exclusividade do foco da aprendizagem na matemática em si, valorize a formação de um estudante crítico, conhecedor dos problemas que afligem a sociedade e consciente da importância da sua participação na comunidade. Palavras-chave: Modelagem Matemática. Educação Matemática Crítica. Ação Política.