Concepcões didático-pedagógicas do professor-pesquisador em Matemática e seu

Resumo

Este artigo é essencialmente extrato de uma Dissertação de Mestrado (SILVA, 1993), dedicada principalmente à compreensão do modo de funcionamento das concepções didático-pedagógicas do professor-pesquisador na sala de aula de Matemática, e à relação dessas concepções com as concepções oriundas das prática científica da Matemática. Do ponto de vista metodológico, o estudo realizado insere-se numa perspectiva qualitativa de investigação. Os elementos essenciais constitutivos desta investigação, a saber, a prática do professor-pesquisador em Matemática, enquanto professor e enquanto pesquisador, caracterizam-se per convergências obtidas a partir de análise feitas sobre discursos (entrevistas) de professores-pesquisadores e sobre relatos recolhidos em suas salas de aula.