Dialogando sobre e Planejando com o SuperLogo no Ensino de Matemática dos Anos Iniciais

Autores

  • Ana Paula Gestoso de Souza Universidade Federal de São Carlos
  • Cármen Lúcia Brancaglion Passos Universidade Federal de São Carlos

Palavras-chave:

Educação Matemática. Formação de Professores. SuperLogo. Tecnologia Digital.

Resumo

Este estudo identificou a receptividade ao software SuperLogo por licenciandos em Pedagogia e por professores dos anos iniciais do Ensino Fundamental, participantes de um curso de extensão online, e investigou o modo como eles propuseram o uso do recurso tecnológico. Para tanto, analisou-se a participação dos cursistas nos fóruns de discussão sobre o SuperLogo e o processo de planejamento de aulas que propunham o uso do software. A análise dos dados evidencia que os cursistas foram receptivos à proposta e que o motivo que alavancou a atividade foi a necessidade de eles elaborarem as aulas, utilizando o SuperLogo como um recurso didático. Assim, eles colocaram em movimento o software, as ideias pedagógicas, as ideias das estratégias de ensino, os conceitos matemáticos, o conhecimento que possuem sobre a aprendizagem dos alunos, dentre outros. Palavras-chave: Educação Matemática. Formação de Professores. SuperLogo. Tecnologia Digital.

Biografia do Autor

Ana Paula Gestoso de Souza, Universidade Federal de São Carlos

Departamento de Teorias e Práticas Pedagógicas

Cármen Lúcia Brancaglion Passos, Universidade Federal de São Carlos

Departamento de Teorias e Práticas Pedagógicas

Publicado

2015-12-14

Edição

Seção

ARTIGOS