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v. 22 n. 32 (2009)
v. 22 n. 32 (2009)
Publicado:
2009-04-28
EDITORIAL
Editorial
Antonio Vicente Marafioti Garnica
v-vii
Texto Completo
ARTIGOS
Práticas Sociais de Localização e Mapeamento: uma discussão curricular sobre o conceito de escala
Maria José de Lima, Alexandrina Monteiro
1-28
Texto Completo
Conceito de Gênero e Educação Matemática
Maria Celeste Reis Fernandes de Souza, Maria da Conceição Ferreira Reis Fonseca
29-45
Texto Completo
O Ensino de Estatística na Licenciatura em Matemática: a inserção do licenciando na comunidade de prática dos professores de Matemática
Admur Severino Pamplona, Dione Lucchesi de Carvalho
47-60
Texto Completo
As Dificuldades de Aprendizagem em Leitura e Aritmética: indicações de um estudo piloto
Maria de Nazaret Trindade
61-81
Texto Completo
Quando professores têm a oportunidade de elaborar atividades de ensino de Matemática na perspectiva lógico-histórica
Maria do Carmo de Sousa
83-99
Texto Completo
Caso Simulado no Ensino-Aprendizagem de Matemática: ensinar sob uma abordagem crítica
Nilceia Maciel Pinheiro, Walter Antonio Bazzo
101-122
Texto Completo
Infinito: uma realidade à parte dos alunos do Ensino Secundário
Patrícia Alexandra da Silva Ribeiro Sampaio
123-146
Texto Completo
Características dos Problemas que os Alunos Constroem a partir do Enunciado de uma Questão Aberta de Matemática
João Ricardo Viola dos Santos, Regina Luzia de Corio Buriasco
147-160
Texto Completo
O Intuitivo e o Lógico no Conhecimento Matemático: análise de uma proposta pedagógica em relação a abordagens filosóficas atuais e ao contexto educacional da matemática
Renata Meneghetti
161-188
Texto Completo
Pensamento Matemático e Psicogênese de Conceitos Econômicos: interfaces e implicações para a educação matemática
Ruth Hofmann, Maria Lucia Faria Moro
189-210
Texto Completo
Do Labor aos Mitos: uma nova linha no mapa das pesquisas em Etnomatemática
Wanderleya Nara Gonçalves Costa
211-227
Texto Completo
SEÇÃO ESPECIAL
Filosofia da Educação Matemática: por quê?
Maria Aparecida Viggiani Bicudo
229-240
Texto Completo
RESENHAS
A Natureza da Aprendizagem Matemática em um Ambiente online de Formação Continuada de Professores
Juliana França Viol
241-246
Texto Completo
Abordagem geométrica: possibilidades para o ensino e aprendizagem de Introdução às Equações Diferenciais Ordinárias
Andriceli Richit
247-254
Texto Completo
Osvaldo Sangiorgi – um professor moderno
Renate Watanabe
255-258
Texto Completo
Resumos de Teses
Tecnologias da Informação e Comunicação, Função Composta e Regra da Cadeia.
Sandra Malta Barbosa
259-260
Resumo
Resumos de Dissertações
Expectativas e Dificuldades de Licenciandos em Matemática Relativas ao Uso da tecnologia Informática
Carlos Eduardo de Oliveira
260-261
Resumo
Ensino e Aprendizagem de Estatística por meio da Modelagem Matemática: uma investigação com o ensino médio
Mirian Maria de Andrade
262-263
Resumo
As “Ticas” de “Matema” de Cegos Sob o Viés Institucional: da Integração à Inclusão
Aira Casagrande de Oliveira Calore
264-265
Resumo
Matemática Financeira – Um Enfoque da Resolução de Problemas como Metodologia de Ensino e Aprendizagem
Paulo Henrique Hermínio
265-266
Resumo
Características da Formação de Professores de Matemática dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental com Foco nos Cursos de Pedagogia e Matemática
Ana Paula Purcina Baumann
266-267
Resumo
Modos de Conceber a Álgebra em Cursos de Formação de Professores de Matemática
Fabiane Mondini
267-268
Resumo
Grupo de estudos de professores e a produção de atividades matemáticas sobre funções utilizando computadores
Luciano Feliciano de Lima
268-269
Resumo
As Possíveis Influências das Experiências da Prática na Cultura Docente dos Futuros Professores de Matemática
Magali Gomes da Silva Carneiro
270-271
Resumo
A Construção do Conhecimento Matemático de uma Turma de Alunos do Ensino Médio num Espaço Sociocultural: Uma Postura Etnomatemática
Adriano Fonseca
272-273
Resumo
Professores de Matemática que usam a Tecnologia de Informação e Comunicação no ensino superior
Douglas Marin
273-274
Resumo
Idioma
English
Español (España)
Português (Brasil)
Informações
Para Leitores
Para Autores
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