v. 22 n. 34 (2009)

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Publicado: 2009-12-21

EDITORIAL

Editorial

Antonio Vicente Marafioti Garnica

iii-iv
- Editorial

ARTIGOS

Conhecimento Matemático para Ensinar: uma experiência de formação de professores no caso da multiplicação de decimais

Carlos Miguel Ribeiro

1-26
- Texto Completo
Seqüência Didática com Análise Combinatória no Padrão SCORM

Claudia Lisete Oliveira Groenwald, Lisiane Neto Zoch, Agostinho Iaqchan Ryokiti Homa

27-55
- Texto Completo
Proporcionalidade: estratégias utilizadas na Proporcionalidade: estratégias utilizadas na Fundamental no Quebec

Izabella Oliveira

57-79
- Texto Completo
As Relações entre Área e Perímetro na Geometria Plana: o papel dos observáveis e das regulações na construção da explicação

João Alberto da Silva

81-104
- Texto Completo
Vertentes da produção acadêmica brasileira em história da educação matemática: as indicações do EBRAPEM

Maria Laura Magalhães Gomes

105-130
- Texto Completo
Instrumentação Tecnológica e Realimentação no Processo de Avaliação para o Ensino de Matemática na Universidade: um método baseado na Engenharia Didática

Natália Maria Cordeiro Barroso, José Marques Soares, João Cesar Moura Mota, Hermínio Borges Neto

131-151
- Texto Completo
Conceitos e Habilidades Espaciais Requeridos pelas Questões de Geometria do ENC/ENADE para a Licenciatura em Matemática

Odaléa Aparecida Viana

153-184
- Texto Completo
As Demonstrações no Ensino da Geometria: discussões sobre a formação de professores através do uso de novas tecnologias

Emilia Barra Ferreira, Adriana Benevides Soares, Josefino Cabral Lima

185-207
- Texto Completo
A ‘Formação do Professor’ e seus Sentidos em 23 Anos do Bolema: 1985-2007

Marinez Meneghello Passos, Roberto Nardi, Sergio de Mello Arruda

209-236
- Texto Completo
“Antes de dividir temos que somar”: ‘entre-vistando’ foregrounds de estudantes indígenas

Ole Skovsmose, Helle Alrø, Paola Valero, Pedro Paulo Scandiuzzi

237-262
- Texto Completo
A Formação de Professores e suas Relações com Cultura e Sociedade: a educação escolar indígena no centro das atenções

Maximino Rodrigues, Rogério Ferreira, Maria do Carmo Santos Domite

263-281
- Texto Completo

RESENHAS

Da Historiografia: campos, mitos, biografias

Antonio Vicente Marafioti Garnica

283-294
- Resenha
ROSSIT, R.A.S., MATEMÁTICA PARA DEFICIENTES MENTAIS: contribuições do paradigma de equivalência de estímulos para o desenvolvimento e avaliação de um currículo.

Lusia de Fátima Barbosa

295-302
- Resenha
BARALDI, Ivete Maria; GARNICA, Antonio Vicente Marafioti. Traços e paisagens: a educação matemática nas décadas de 1960 e 1970.

Elenilton Vieira Godoy

303-307
- Resenha