v. 24 n. 38 (2011)

CAPA

Capa - V. 24, N. 38 (2011)
- Capa

EXPEDIENTE

Expediente, Sumário

p. i-xiii
- Expediente

EDITORIAL

Editorial

Antonio Vicente Marafioti Garnica

p. v-ix
- Editorial

ARTIGOS

Observações sobre A Tradução de Textos Matemáticos Cuneiformes

Carlos H. B. Gonçalves

p. 1-15
- Texto Completo
Ensino e Aprendizagem de Equações Diferenciais com Abordagem Gráfica, Numérica e Analítica: uma experiência em cursos de Engenharia

Maria Madalena Dullius, Ives Solano Araujo, Eliane Angela Veit

p. 17-42
- Texto Completo
Investigando as Concepções Prévias dos Alunos do Segundo Ano do Ensino Médio e seus Desempenhos em alguns Conceitos do Campo Conceitual da Trigonometria

Marjúnia Edita Zimmer Klein, Sayonara Salvador Cabral da Costa

p. 43-73
- Texto Completo
A Aprendizagem de Matemática por Alunos Adolescentes na Modalidade Educação de Jovens e Adultos: analisando as dificuldades na resolução de problemas de estrutura aditiva

Simone Queiroz, Mônica Lins

p. 75-96
- Texto Completo
Pensamento Algébrico ao longo do Ensino Básico em Portugal

Márcia Cristina de Costa Trindade Cyrino, Hélia Margarida de Oliveira

p. 97-126
- Texto Completo
Das Überraschende: Wittgenstein sobre o surpreendente em Matemática

Juliet Floyd

p. 127-170
- Texto Completo
O Movimento da Matemática Moderna e Diferentes Propostas Curriculares para o Ensino de Geometria no Brasil e em Portugal

José Manoel Matos, Maria Célia Leme da Silva

p. 171-196
- Texto Completo
Modelagem Matemática: as discussões técnicas e as experiências prévias de um grupo de alunos

Jonson Ney Dias da Silva, Jonei Cerqueira Barbosa

p. 197-218
- Texto Completo
O Processo de Elaboração do Conceito de Potenciação de Números Fracionários: uma abordagem histórico-cultural

Ademir Damazio

p. 219-243
- Texto Completo
A Cross-Age Study of Students’ Understanding of Limit and Continuity Concepts

Ilhan Karatas, Bulent Guven, Erdem Cekmez

p. 245-264
- Texto Completo
Modelagem Matemática e Situações de Tensão na Prática Pedagógica dos Professores

Andréia Maria Pereira de Oliveira, Jonei Cerqueira Barbosa

p. 265-296
- Texto Completo

RESENHAS

MUNIZ, C. A. Brincar e jogar: enlaces teóricos e metodológicos no campo da educação matemática. Autêntica: Belo Horizonte, 2010.

Marco Aurélio Kistemann Jr.

p. 297-302
- Texto Completo
ROLKOUSKI, E. Vida de professores de Matemática – (im)possibilidades de leitura. Tese (Doutorado em Educação Matemática). Programa de Pós- Graduação em Educação Matemática. Rio Claro: UNESP, 2006. Orientador: Antônio Vicente Marafioti Garnica.

Valdenice Leitão da Silva, Wanderley Sebastião de Freitas

p. 303-309
- Texto Completo
SANTOS, L. M. Produção de Significados para Objetos de Aprendizagem: de autores e leitores para a Educação Matemática. Dissertação (Mestrado em Educação). Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal do Paraná. Curitiba: UFPR, 2007. Orien

Cristiane Rodrigues de Jesus

p. 311-316
- Texto Completo

RESUMOS DE TESES E DISSERTAÇÕES

Resumos de Teses e Dissertações defendidas no Programa de Pós-Graduação em Educação Matemática - UNESP/Rio Claro

Programa Pós Graduação Educação Matemática -UNESP

p. 317-343
- Resumos

CAPA

Capa - V. 24, N. 38 (2011)

EXPEDIENTE

Expediente, Sumário

EDITORIAL

Editorial

ARTIGOS

Observações sobre A Tradução de Textos Matemáticos Cuneiformes

Ensino e Aprendizagem de Equações Diferenciais com Abordagem Gráfica, Numérica e Analítica: uma experiência em cursos de Engenharia

Investigando as Concepções Prévias dos Alunos do Segundo Ano do Ensino Médio e seus Desempenhos em alguns Conceitos do Campo Conceitual da Trigonometria

A Aprendizagem de Matemática por Alunos Adolescentes na Modalidade Educação de Jovens e Adultos: analisando as dificuldades na resolução de problemas de estrutura aditiva

Pensamento Algébrico ao longo do Ensino Básico em Portugal

Das Überraschende: Wittgenstein sobre o surpreendente em Matemática

O Movimento da Matemática Moderna e Diferentes Propostas Curriculares para o Ensino de Geometria no Brasil e em Portugal

Modelagem Matemática: as discussões técnicas e as experiências prévias de um grupo de alunos

O Processo de Elaboração do Conceito de Potenciação de Números Fracionários: uma abordagem histórico-cultural

A Cross-Age Study of Students’ Understanding of Limit and Continuity Concepts

Modelagem Matemática e Situações de Tensão na Prática Pedagógica dos Professores

RESENHAS

MUNIZ, C. A. Brincar e jogar: enlaces teóricos e metodológicos no campo da educação matemática. Autêntica: Belo Horizonte, 2010.

ROLKOUSKI, E. Vida de professores de Matemática – (im)possibilidades de leitura. Tese (Doutorado em Educação Matemática). Programa de Pós- Graduação em Educação Matemática. Rio Claro: UNESP, 2006. Orientador: Antônio Vicente Marafioti Garnica.

SANTOS, L. M. Produção de Significados para Objetos de Aprendizagem: de autores e leitores para a Educação Matemática. Dissertação (Mestrado em Educação). Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal do Paraná. Curitiba: UFPR, 2007. Orien

RESUMOS DE TESES E DISSERTAÇÕES

Resumos de Teses e Dissertações defendidas no Programa de Pós-Graduação em Educação Matemática - UNESP/Rio Claro

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