v. 28 n. 48 (2014)

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Publicado: 2014-05-03

CAPA

CAPA
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EXPEDIENTE

Expediente1
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Expediente2

i-ii
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LINHA EDITORIAL

iii
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SUMÁRIO

iv-vii
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NOMINATA

viii
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EDITORIAL

EDITORIAL

Antonio Vicente Marafioti Garnica

ix-xi
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ARTIGOS

Etnomatemáticas en Artesanías de Trenzado: aplicación de un modelo metodológico elaborado

Veronica Albanese, María Luisa Oliveras, Francisco Javier Perales

01-20
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Conocimiento de Matemáticas Especializado de los Estudiantes para Maestro de Primaria en Relación al Razonamiento Proporcional

Angela Buforn, Ceneida Fernández

21-41
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O Processo de Inserção das Geometrias Não Euclidianas no Currículo da Escola Paranaense: a visão dos professores participantes

Marlova Estela Caldatto, Regina Maria Pavanello

42-63
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Flexibilidad en la Resolución de Problemas de Identificación de Patrones Lineales en Estudiantes de Educación Secundaria

Maria Luz Callejo, Alberto Zapatera

64-88
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Oportunidades de Aprendizaje y Competencias Matemáticas: un estudio de dos casos

Luis Carlos Contreras, José Carrillo, Diana Zakaryan

89-109
- TEXTO COMPLETO
Do Pre-service Elementary School Teachers Still Have Mathematics Anxiety? Some Factors and Correlates

Hakan Çatlıoğlu, Ramazan Gürbüz, Osman Birgin

110-127
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Modelo Praxeológico Extendido una Herramienta para Analizar las Matemáticas en la Práctica: el caso de la vivienda Maya y levantamiento y trazo topográfico

Olda Nadinne Covián Chávez, Avenilde Romo Vázquez

128-148
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Cómo se Esfuerzan los Alumnos en Resolución de Problemas Matemáticos (I)

Joaquín Fernández Gago, José Carrillo Yáñez

149-168
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Valoración de la Idoneidad Epistémica y Cognitiva de un Proceso de Instrucción en la Resolución de Problemas Bayesianos

Stella Maris Figueroa, Sergio Anchorena, María Laura Distéfano

169-190
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Conocimientos y Creencias entorno a la Resolución de Problemas de Profesores y Estudiantes de Profesor de Matemáticas

Celia Giné de Lera, Jordi Deulofeu

191-208
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Conocimiento Matemático de Futuros Profesores para la Enseñanza de la Probabilidad desde el Enfoque Frecuencial

Emilse Gómez, Carmen Batanero, José Miguel Conteras

209-229
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Educação Matemática na Educação Profissional de Nível Médio: análise sobre possibilidades de abordagens interdisciplinares

Harryson Júnio Lessa Gonçalves, Célia Maria Carolino Pires

230-254
- TEXTO COMPLETO
El Caso Victor: dificultades metacognitivas en la resolución de problema

Tânia Cristina Rocha Silva Gusmão, José Antonio Cajaraville, Vicenç Font, Juan Díaz Godino

255-275
- TEXTO COMPLETO
As Representações como Suporte do Raciocínio Matemático dos Alunos quando Exploram Atividades de Investigação

Ana Cláudia Henriques, João Pedro Ponte

276-298
- TEXTO COMPLETO
Aprendizaje de Sistemas Matemáticos de Símbolos en Álgebra Lineal y Cálculo

Eduardo Mario Lacues Apud

299-318
- TEXTO COMPLETO
Las Matemáticas para la Enseñanza en una Formación del Profesorado Basada en el Estudio de Cuestiones

Alicia Ruiz Olarría, Tomás Ángel Sierra delgado, Marianna Bosch Casabò, Josep Gascón Pérez

319-340
- TEXTO COMPLETO
Gestión Didáctica en Clases y su Relación con las Decisiones del Profesor: el caso del Teorema de Pitágoras en séptimo grado

Raimundo Olfos, Ismenia Guzman, Soledad Estrella

341-359
- TEXTO COMPLETO
Socioepistemología y Empoderamiento: la profesionalización docente desde la problematización del saber matemático

Daniela Reyes Gasperini, Ricardo Cantoral-Uriza

360-382
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Symmetry and Rotation Skills of Prospective Elementary Mathematics Teachers

Melih Turgut, Kürşat Yenilmez, Pınar Anapa

383-402
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Análisis según el Modelo Cognitivo APOS* del Aprendizaje Construido del Concepto de la Derivada

María Angélica Vega Urquieta, José Carrillo Yañez, Jorge Soto Andrade

403-429
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The Square as a Figural Concept

Helena Bezgovšek Vodušek, Alenka Lipovec

430-448
- TEXTO COMPLETO
Una Introducción a la Derivada desde la Variación y el Cambio: resultados de una investigación con estudiantes de primer año de la universidad

Silvia Vrancken, Adriana María Engler

449-468
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RESENHAS