Uma Sequência de Ensino para a Introdução de Logaritmo: Estudo exploratório usando a calculadora

Abstract

Este artigo descreve um estudo preliminar sobre o processo ensino-aprendizagem dos logaritmos com alunos da lª série do ensino médio. Primeiramente, será apresentada uma sequência de ensino desse conteúdo, baseada em situações-problema envolvendo equações exponenciais, integradas com o uso da calculadora. Nelas os logaritmos assumem o papel de ferramenta de resolução. Os resultados, analisados qualitativamente, indicam que: (a) houve uma tendência à utilização do pensamento linear; o conceito de logaritmo foi, em todas as etapas da sequência, mais bem explicitado oralmente do que por escrito, usando simbologia matemática; a calculadora, que inicialmente foi vista como uma ferramenta desnecessária passou a assumir o papel de facilitadora dos cálculos envolvidos. O estudo conclui que a abordagem desenvolvida por nossa sequência parece favorecer a formação do conceito de logaritmo para esse grupo e que é necessário fazer ajustes nessa sequência para, então, voltar a testá-la.