Uma reflexão acerca das competências leitoras e das concepções e crenças sobre práticas de leitura nas aulas de Matemática

Abstract

Este artigo apresenta considerações sobre concepções, crenças e competências referentes à leitura, reveladas por professores de Matemática, e práticas de leitura trabalhadas em suas aulas. O artigo também situa teoricamente a questão da leitura na escola. Por meio de pesquisa documental, busca identificar recomendações metodológicas veiculadas pelas redes estadual e municipal de educação de São Paulo a respeito da competência leitora. Usando pesquisa de natureza qualitativa, mostra o perfil leitor e as concepções e crenças relativas às competências leitoras e às práticas de leituras desenvolvidas por professores de Matemática dessas redes. Propõe, na formação inicial e continuada de professores de Matemática, a urgente introdução de estudos sobre leitura e produção de textos como uma possibilidade de viabilizar práticas de leitura e escrita em suas aulas.