O Estudo de Aula como Processo de Desenvolvimento Profissional de Professores de Matemática

Authors

  • João Pedro Ponte Instituto de Educação da Universidade de Lisboa
  • Marisa Quaresma Instituto de Educação da Universidade de Lisboa
  • Joana Mata-Pereira Instituto de Educação da Universidade de Lisboa
  • Mónica Baptista Instituto de Educação da Universidade de Lisboa

Keywords:

Estudo de aula. Desenvolvimento profissional. Tarefas. Raciocínio. Discussões coletivas.

Abstract

Este artigo descreve um estudo de aula realizado com cinco professoras do 5.º e 6.º ano numa escola de Lisboa, analisando episódios especialmente relevantes. O nosso objetivo é compreender as potencialidades do estudo de aula como processo de desenvolvimento profissional e os desafios que se colocam à sua realização. Os resultados mostram que as professoras, depois de alguma estranheza inicial com o formato da formação, envolveram-se fortemente na resolução de tarefas matemáticas e na exploração de questões como a natureza das tarefas e os processos de raciocínio dos alunos. As professoras evidenciam diversas aprendizagens profissionais por si realizadas, valorizando em especial as discussões coletivas na sala de aula, e destacam o trabalho colaborativo e a oportunidade para se constituírem num grupo de trabalho na escola.

Author Biographies

João Pedro Ponte, Instituto de Educação da Universidade de Lisboa

Didática da Matemática

Marisa Quaresma, Instituto de Educação da Universidade de Lisboa

Didática da Matemática

Joana Mata-Pereira, Instituto de Educação da Universidade de Lisboa

Didática da Matemática

Mónica Baptista, Instituto de Educação da Universidade de Lisboa

Didática das Ciências

Published

2016-12-01

Issue

Section

ARTIGOS