Tecnologias Digitais e a relação entre teoria e prática: uma análise da produção em trinta anos de BOLEMA

Authors

  • Marcelo de Carvalho Borba Universidade Estadual Paulista - Júlio de Mesquita Filho
  • Helber Rangel Formiga Leite de Almeida Universidade Federal de Campina Grande
  • Aparecida Santana de Souza Chiari Universidade Federal de Mato Grosso do Sul/UFMS

Keywords:

Meta-Análise. Educação Matemática. Teoria-Prática. Prática-Teoria, Tecnologias da Informação e Comunicação.

Abstract

Neste artigo apresentamos uma análise das pesquisas envolvendo as Tecnologias Digitais e seu uso na sala de aula de Matemática no Brasil. Nosso cenário de investigação foi constituído pelas publicações que abordaram essa temática nos trinta anos de existência da revista BOLEMA. Como procedimentos metodológicos, realizamos a análise dos textos encontrados na busca por convergências entre eles, combinando elementos da pesquisa bibliográfica, estado da arte e da meta-análise. Identificamos dois tipos de relação entre teoria e prática, o primeiro no qual os autores, a partir de algumas atividades realizadas, teorizavam seus resultados e o segundo em que os autores, pautando-se em resultados de pesquisa, realizavam intervenções em sala de aula ou em outros ambientes educacionais. Entendemos que os artigos analisados indicam que, no contexto dos trabalhos publicados sobre Tecnologias Digitais, a pesquisa em Educação Matemática contempla constantemente teoria e prática de forma dinâmica, fugindo de extremos que oscilam entre o pragmatismo imediatista e a teorização pura. Palavras-Chave: Estado da Arte. Meta-Análise. Educação Matemática. Tecnologias da Informação e Comunicação.

Author Biographies

Marcelo de Carvalho Borba, Universidade Estadual Paulista - Júlio de Mesquita Filho

Professor Livre Docente da UNESP - Rio Claro. Departamento de Educação Matemática.

Helber Rangel Formiga Leite de Almeida, Universidade Federal de Campina Grande

Professor Adjunto I da UFCG. Doutorando do Programa de Pós-Graduação em Educação Matemática da UNESP - Rio Claro

Aparecida Santana de Souza Chiari, Universidade Federal de Mato Grosso do Sul/UFMS

Professora Assistente 1 da UFMS Doutoranda do Programa de Pós-Graduação em Educação Matemática da UNESP - Rio Claro

Published

2015-12-14

Issue

Section

ARTIGOS