Vol. 22 No. 32 (2009)

EDITORIAL

Editorial

Antonio Vicente Marafioti Garnica

v-vii
- Texto Completo (Português (Brasil))

ARTIGOS

Práticas Sociais de Localização e Mapeamento: uma discussão curricular sobre o conceito de escala

Maria José de Lima, Alexandrina Monteiro

1-28
- Texto Completo (Português (Brasil))
Concept of Gender and Mathematics Education

Maria Celeste Reis Fernandes de Souza, Maria da Conceição Ferreira Reis Fonseca

29-45
- Texto Completo (Português (Brasil))
The Teaching of Statistics in Formation of the Teachers of Mathematics: the insertion of student in the community of practical of the teachers of Mathematics

Admur Severino Pamplona, Dione Lucchesi de Carvalho

47-60
- Texto Completo (Português (Brasil))
As Dificuldades de Aprendizagem em Leitura e Aritmética: indicações de um estudo piloto

Maria de Nazaret Trindade

61-81
- Texto Completo (Português (Brasil))
When teachers have the chance to elaborate activities of education of Mathematics in the logical-historical perspective

Maria do Carmo de Sousa

83-99
- Texto Completo (Português (Brasil))
Simulated Case in Mathematics Teaching-Learning: to teach under critical approach

Nilceia Maciel Pinheiro, Walter Antonio Bazzo

101-122
- Texto Completo (Português (Brasil))
Infinite: a reality apart Secondary Students

Patrícia Alexandra da Silva Ribeiro Sampaio

123-146
- Texto Completo (Português (Brasil))
Characteristics of Problems that Students build from the Enunciation of a Mathematical Open-ended Question

João Ricardo Viola dos Santos, Regina Luzia de Corio Buriasco

147-160
- Texto Completo (Português (Brasil))
The Intuitive and the Logical in the Mathematical Knowledge: analysis of a pedagogical proposal from a viewpoint of new philosophical approaches and in the educational context of mathematics

Renata Meneghetti

161-188
- Texto Completo (Português (Brasil))
Pensamento Matemático e Psicogênese de Conceitos Econômicos: interfaces e implicações para a educação matemática

Ruth Hofmann, Maria Lucia Faria Moro

189-210
- Texto Completo (Português (Brasil))
Of the Work to Myths: a new line in the map of the research in Ethnomathematics

Wanderleya Nara Gonçalves Costa

211-227
- Texto Completo (Português (Brasil))

SEÇÃO ESPECIAL

Philosophy of Mathematics Education. Why?

Maria Aparecida Viggiani Bicudo

229-240
- Texto Completo (Português (Brasil))

RESENHAS

A Natureza da Aprendizagem Matemática em um Ambiente online de Formação Continuada de Professores

Juliana França Viol

241-246
- Texto Completo (Português (Brasil))
Abordagem geométrica: possibilidades para o ensino e aprendizagem de Introdução às Equações Diferenciais Ordinárias

Andriceli Richit

247-254
- Texto Completo (Português (Brasil))
Osvaldo Sangiorgi – um professor moderno

Renate Watanabe

255-258
- Texto Completo (Português (Brasil))

Resumos de Teses

Tecnologias da Informação e Comunicação, Função Composta e Regra da Cadeia.

Sandra Malta Barbosa

259-260
- Resumo (Português (Brasil))

Resumos de Dissertações

Expectativas e Dificuldades de Licenciandos em Matemática Relativas ao Uso da tecnologia Informática

Carlos Eduardo de Oliveira

260-261
- Resumo (Português (Brasil))
Ensino e Aprendizagem de Estatística por meio da Modelagem Matemática: uma investigação com o ensino médio

Mirian Maria de Andrade

262-263
- Resumo (Português (Brasil))
As “Ticas” de “Matema” de Cegos Sob o Viés Institucional: da Integração à Inclusão

Aira Casagrande de Oliveira Calore

264-265
- Resumo (Português (Brasil))
Matemática Financeira – Um Enfoque da Resolução de Problemas como Metodologia de Ensino e Aprendizagem

Paulo Henrique Hermínio

265-266
- Resumo (Português (Brasil))
Características da Formação de Professores de Matemática dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental com Foco nos Cursos de Pedagogia e Matemática

Ana Paula Purcina Baumann

266-267
- Resumo (Português (Brasil))
Modos de Conceber a Álgebra em Cursos de Formação de Professores de Matemática

Fabiane Mondini

267-268
- Resumo (Português (Brasil))
Grupo de estudos de professores e a produção de atividades matemáticas sobre funções utilizando computadores

Luciano Feliciano de Lima

268-269
- Resumo (Português (Brasil))
As Possíveis Influências das Experiências da Prática na Cultura Docente dos Futuros Professores de Matemática

Magali Gomes da Silva Carneiro

270-271
- Resumo (Português (Brasil))
A Construção do Conhecimento Matemático de uma Turma de Alunos do Ensino Médio num Espaço Sociocultural: Uma Postura Etnomatemática

Adriano Fonseca

272-273
- Resumo (Português (Brasil))
Professores de Matemática que usam a Tecnologia de Informação e Comunicação no ensino superior

Douglas Marin

273-274
- Resumo (Português (Brasil))

EDITORIAL

Editorial

ARTIGOS

Práticas Sociais de Localização e Mapeamento: uma discussão curricular sobre o conceito de escala

Concept of Gender and Mathematics Education

The Teaching of Statistics in Formation of the Teachers of Mathematics: the insertion of student in the community of practical of the teachers of Mathematics

As Dificuldades de Aprendizagem em Leitura e Aritmética: indicações de um estudo piloto

When teachers have the chance to elaborate activities of education of Mathematics in the logical-historical perspective

Simulated Case in Mathematics Teaching-Learning: to teach under critical approach

Infinite: a reality apart Secondary Students

Characteristics of Problems that Students build from the Enunciation of a Mathematical Open-ended Question

The Intuitive and the Logical in the Mathematical Knowledge: analysis of a pedagogical proposal from a viewpoint of new philosophical approaches and in the educational context of mathematics

Pensamento Matemático e Psicogênese de Conceitos Econômicos: interfaces e implicações para a educação matemática

Of the Work to Myths: a new line in the map of the research in Ethnomathematics

SEÇÃO ESPECIAL

Philosophy of Mathematics Education. Why?

RESENHAS

A Natureza da Aprendizagem Matemática em um Ambiente online de Formação Continuada de Professores

Abordagem geométrica: possibilidades para o ensino e aprendizagem de Introdução às Equações Diferenciais Ordinárias

Osvaldo Sangiorgi – um professor moderno

Resumos de Teses

Tecnologias da Informação e Comunicação, Função Composta e Regra da Cadeia.

Resumos de Dissertações

Expectativas e Dificuldades de Licenciandos em Matemática Relativas ao Uso da tecnologia Informática

Ensino e Aprendizagem de Estatística por meio da Modelagem Matemática: uma investigação com o ensino médio

As “Ticas” de “Matema” de Cegos Sob o Viés Institucional: da Integração à Inclusão

Matemática Financeira – Um Enfoque da Resolução de Problemas como Metodologia de Ensino e Aprendizagem

Características da Formação de Professores de Matemática dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental com Foco nos Cursos de Pedagogia e Matemática

Modos de Conceber a Álgebra em Cursos de Formação de Professores de Matemática

Grupo de estudos de professores e a produção de atividades matemáticas sobre funções utilizando computadores

As Possíveis Influências das Experiências da Prática na Cultura Docente dos Futuros Professores de Matemática

A Construção do Conhecimento Matemático de uma Turma de Alunos do Ensino Médio num Espaço Sociocultural: Uma Postura Etnomatemática

Professores de Matemática que usam a Tecnologia de Informação e Comunicação no ensino superior

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