Vol. 22 No. 34 (2009)

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Published: 2009-12-21

EDITORIAL

Editorial

Antonio Vicente Marafioti Garnica

iii-iv
- Editorial (Português (Brasil))

ARTIGOS

Mathematical Knowledge for Teaching: an experience with in-service teachers with multiplication of decimals

Carlos Miguel Ribeiro

1-26
- Texto Completo (Português (Brasil))
Didactic Sequence with Combinatory Analysis according to the SCORM Standard

Claudia Lisete Oliveira Groenwald, Lisiane Neto Zoch, Agostinho Iaqchan Ryokiti Homa

27-55
- Texto Completo (Português (Brasil))
Proportionality: problem-solving strategies used by Elementary School students in Quebec

Izabella Oliveira

57-79
- Texto Completo (Português (Brasil))
Relations between Area and Perimeter in Plane Geometry: the role of observables and regulations in the construction of explanation

João Alberto da Silva

81-104
- Texto Completo (Português (Brasil))
Trends in Brazilian academic production in the History of Mathematics Education: directions from EBRAPEM

Maria Laura Magalhães Gomes

105-130
- Texto Completo (Português (Brasil))
Technological Instrumentation and Feedback in the Assessment Process in University-level Mathematics Teaching: a method based on Didactics Engineering

Natália Maria Cordeiro Barroso, José Marques Soares, João Cesar Moura Mota, Hermínio Borges Neto

131-151
- Texto Completo (Português (Brasil))
Concepts and Spatial Abilities Required for Geometry Questions on the ENC/ENADE for University Students in Mathematics Teaching Programs

Odaléa Aparecida Viana

153-184
- Texto Completo (Português (Brasil))
Demonstrations in the Teaching of Geometry: discussions on teacher education through the use of new technologies

Emilia Barra Ferreira, Adriana Benevides Soares, Josefino Cabral Lima

185-207
- Texto Completo (Português (Brasil))
Teacher Education and its Meanings over 23 Years of Bolema: 1985-2007

Marinez Meneghello Passos, Roberto Nardi, Sergio de Mello Arruda

209-236
- Texto Completo (Português (Brasil))
“Before dividing we have to add”: inter-viewing the foregrounds of indigenous students

Ole Skovsmose, Helle Alrø, Paola Valero, Pedro Paulo Scandiuzzi

237-262
- Texto Completo (Português (Brasil))
Teacher Education and its Relations with Culture and Society: indigenous school education at the center of attention

Maximino Rodrigues, Rogério Ferreira, Maria do Carmo Santos Domite

263-281
- Texto Completo (Português (Brasil))

RESENHAS

Da Historiografia: campos, mitos, biografias

Antonio Vicente Marafioti Garnica

283-294
- Resenha (Português (Brasil))
ROSSIT, R.A.S., MATEMÁTICA PARA DEFICIENTES MENTAIS: contribuições do paradigma de equivalência de estímulos para o desenvolvimento e avaliação de um currículo.

Lusia de Fátima Barbosa

295-302
- Resenha (Português (Brasil))
BARALDI, Ivete Maria; GARNICA, Antonio Vicente Marafioti. Traços e paisagens: a educação matemática nas décadas de 1960 e 1970.

Elenilton Vieira Godoy

303-307
- Resenha (Português (Brasil))