Vol. 26 No. 44 (2012)

CAPA

Capa
- CAPA (Português (Brasil))

EXPEDIENTE

EDITORIAL

Editorial

Antonio Vicente Marafioti Garnica

ix-xvi
- TEXTO COMPLETO (Português (Brasil))

ARTIGOS

3+1 e suas (In)Variantes (Reflexões sobre as possibilidades de uma nova estrutura curricular na Licenciatura em Matemática)

Plínio Cavalcanti Moreira

1137-1150
- TEXTO COMPLETO (Português (Brasil))
Desenvolvimento de Fatos Numéricos em Estudantes com Transtornos de Aprendizagem

Adriana Corrêa Costa, Luis Augusto Rohde, Beatriz Vargas Dorneles

1151-1169
- TEXTO COMPLETO (Português (Brasil))
Why is Mathematics Valuable? A Comparison of Turkish and German Mathematics Teachers

Yüksel Dede

1171-1206
- TEXTO COMPLETO (Português (Brasil))
Evaluación de Sesgos en el Razonamiento sobre Probabilidad Condicional en Futuros Profesores de Educación Secundaria

Carmen Díaz, J. Miguel Contreras, Carmen Batanero, Rafael Rosa

1207-1225
- TEXTO COMPLETO (Português (Brasil))
As Memórias de Lacroix: a instrução pública na França revolucionária, em geral, e o ensino de Matemática, em particular

Antonio Vicente Marafioti Garnica, Maria Laura Magalhães Gomes, Mirian Maria Andrade

1227-1260
- TEXTO COMPLETO (Português (Brasil))
Reflexões Sobre Análise Institucional: o caso do ensino e aprendizagem de integrais múltiplas

Afonso Henriques, André UESC Nagamine, Camila Macedo Lima Nagamine

1261-1288
- TEXTO COMPLETO (Português (Brasil))
Percepções de Concluintes de Pedagogia sobre a Formação Inicial do Professor para a Docência de Matemática

Nielce Meneguelo Lobo da Costa, Marinês Yole Poloni

1289-1314
- TEXTO COMPLETO (Português (Brasil))
Etnomatemáticas en Artesanías de Trenzado: Un Modelo Metodológico para Investigación

María Luisa Oliveras, Veronica Albanese

1315-1344
- TEXTO COMPLETO (Português (Brasil))
Different Moments in the Participatory Stage of the Secondary Students’ Abstraction of Mathematical Conceptions

Ana-Isabel Roig, Salvador Llinares, Maria del Carmen Penalva

1345-1366
- TEXTO COMPLETO (Português (Brasil))
As Interações na Atividade de Resolução de Problemas e o Desenvolvimento da Capacidade de Comunicar no Ensino Básico

Maria de Lurdes Serrazina, Deolinda Ribeiro

1367-1393
- TEXTO COMPLETO (Português (Brasil))
Marco Figural como Medio para Factorizar Polinomios Cuadráticos

Teresita Méndez Olave

1395-1416
- TEXTO COMPLETO (Português (Brasil))
O que é número? Produção, circulação e apropriação de uma nova matemática para crianças

Wagner Rodrigues Valente

1417-1441
- TEXTO COMPLETO (Português (Brasil))
Análisis de las Concepciones de los Estudiantes para Profesores sobre las Matemáticas y su Enseñanza-Aprendizaje

Marcos A. Zapata, Lorenzo J. Blanco, Matías Camacho

1443-1466
- TEXTO COMPLETO (Português (Brasil))

CAPA

Capa

EXPEDIENTE

Expediente 1

Expediente 2

Sumário

EDITORIAL

Editorial

ARTIGOS

3+1 e suas (In)Variantes (Reflexões sobre as possibilidades de uma nova estrutura curricular na Licenciatura em Matemática)

Desenvolvimento de Fatos Numéricos em Estudantes com Transtornos de Aprendizagem

Why is Mathematics Valuable? A Comparison of Turkish and German Mathematics Teachers

Evaluación de Sesgos en el Razonamiento sobre Probabilidad Condicional en Futuros Profesores de Educación Secundaria

As Memórias de Lacroix: a instrução pública na França revolucionária, em geral, e o ensino de Matemática, em particular

Reflexões Sobre Análise Institucional: o caso do ensino e aprendizagem de integrais múltiplas

Percepções de Concluintes de Pedagogia sobre a Formação Inicial do Professor para a Docência de Matemática

Etnomatemáticas en Artesanías de Trenzado: Un Modelo Metodológico para Investigación

Different Moments in the Participatory Stage of the Secondary Students’ Abstraction of Mathematical Conceptions

As Interações na Atividade de Resolução de Problemas e o Desenvolvimento da Capacidade de Comunicar no Ensino Básico

Marco Figural como Medio para Factorizar Polinomios Cuadráticos

O que é número? Produção, circulação e apropriação de uma nova matemática para crianças

Análisis de las Concepciones de los Estudiantes para Profesores sobre las Matemáticas y su Enseñanza-Aprendizaje

RESENHAS

SOUZA, L. A. Trilhas na construção de versões históricas sobre um Grupo Escolar. 2011. 420f. Tese (Doutorado em Educação Matemática) – Instituto de Geociências e Ciências Exatas (IGCE), Universidade Estadual Paulista (UNESP)...

A REGULAÇÃO DA PRODUÇÃO DISCURSIVA ENTRE PROFESSOR E ALUNOS EM UM AMBIENTE DE MODELAGEM MATEMÁTICA

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