Rol Docente del Investigador en Matemática Educativa: un Ejemplo en un Curso de Posgrado para Profesores del Nivel Superior

Autores/as

  • Jimena Fernández Departamento de Matemática del Consejo de Formación en Educación (CFE), Montevideo, Uruguay.
  • Verónica Molfino Vigo Departamento de Matemática. Consejo de Formación en Educación.
  • Cristina Ochoviet Departamento de Matemática del Consejo de Formación en Educación (CFE), Montevideo, Uruguay.

Palabras clave:

Rol Docente del Investigador. Relación Investigación - Práctica de Aula. Formación de Profesores.

Resumen

Presentamos una metodología de trabajo en la línea propuesta en Ochoviet y Oktaç (2011), que buscando establecer vínculos entre la investigación y la práctica de la enseñanza, recupera el rol docente del investigador en matemática educativa. En particular, desarrollamos una actividad que tuvo como propósito acercar a profesores de matemática, estudiantes de un curso de posgrado, algunos resultados de una investigación desarrollada en Uruguay y reflexionar sobre su articulación con las prácticas de aula. La experiencia llevada a cabo y las producciones de los docentes participantes permitieron apreciar una comprensión de los aportes de la investigación en la que se centró la actividad, evidenciada a través de la reformulación de una clase previamente dada por ellos mismos acorde al marco teórico presentado.

Biografía del autor/a

Jimena Fernández, Departamento de Matemática del Consejo de Formación en Educación (CFE), Montevideo, Uruguay.

Magíster en Enseñanza de las Ciencias Exactas y Naturales con orientación en Matemática. Profesora de Matemática

Verónica Molfino Vigo, Departamento de Matemática. Consejo de Formación en Educación.

Dra. en Matemática Educativa Profesora de Matemática en formación docente.

Cristina Ochoviet, Departamento de Matemática del Consejo de Formación en Educación (CFE), Montevideo, Uruguay.

Dra. en Matemática Educativa Coordinadora de dpto.

Publicado

2016-06-06

Número

Sección

ARTIGOS