A Sala de Aula de Matemática: avaliação das práticas docentes

Autores/as

  • Maria Isabel Ramalho Ortigão Universidade do Estado do Rio de Janeiro

Resumen

Este artigo apresenta um perfil das práticas docentes em Matemática a partir das informações obtidas de um questionário auto-administrado a uma amostra de professores de ensino fundamental que lecionam em escolas públicas e particulares da cidade do Rio de Janeiro. Escalas do tipo Likert foram construídas e validadas para instigar professores a se posicionarem em relação às abordagens didáticas, à organização das aulas e aos procedimentos usados para avaliar formalmente os estudantes. A análise, de natureza quantitativa, foi realizada utilizando-se a teoria da resposta ao item não paramétrica. O modelo de medição apoiado nas respostas aos itens sobre práticas pedagógicas em Matemática definiu cinco escalas, com boas propriedades estatísticas. Palavras-chave: Práticas Pedagógicas. Ensino de Matemática. Questionário. Escalas. Avaliação.

Biografía del autor/a

Maria Isabel Ramalho Ortigão, Universidade do Estado do Rio de Janeiro

possui graduação em Pedagogia pela Universidade Veiga de Almeida (1978), graduação em Licenciatura Em Matemática pela Universidade Santa Úrsula (1984), mestrado em Educação pela PUC-Rio (1999) e doutorado em Educação pela PUC-Rio (2005). De 2001 a 2006 foi Pesquisadora Assistente do Laboratório de Avaliação em Educação da PUC-Rio desenvolvendo pesquisas na área de Educação, com ênfase em avaliação de sistemas educacionais, eficácia e equidade e desigualdades de oportunidades educacionais. Atualmente professora adjunto da Universidade do Estado do Rio de Janeiro, na Faculdade de Educação da Baixada Fluminense e no Programa de Mestrado em Educação, Comunicação e Culturas nas Periferias Urbanas. Desenvolve pesquisa na área de Educação, com ênfase em Avaliação de Sistemas e Programas Educacionais, Currículo de Matemática, e Eficácia e Equidade na Educação.

Publicado

2009-08-27

Número

Sección

ARTIGOS