Seqüência Didática com Análise Combinatória no Padrão SCORM

Autores/as

  • Claudia Lisete Oliveira Groenwald Universidade Luterana do Brasil
  • Lisiane Neto Zoch Universidade Luterana do Brasil
  • Agostinho Iaqchan Ryokiti Homa Universidade Luterana do Brasil

Palabras clave:

Educação Matemática. SCORM. Análise Combinatória. Tecnologias na Educação Matemática. Ensino Eletrônico.

Resumen

Este trabalho apresenta uma proposta de e-learning, com o conteúdo de Análise Combinatória, desenvolvida no padrão SCORM e disponibilizada na plataforma colaborativa ILIAS. O objetivo foi investigar o processo de ensino e aprendizagem da seqüência didática, com o conteúdo de Análise Combinatória, validando as capacidades do SCORM na produção de uma seqüência didática multicaminhos, utilizando os princípios construtivistas de ensino e o uso de tecnologias de ensino eletrônico. Esta abordagem dá ênfase ao aprendizado individualizado propiciado pelo uso de multicaminhos. Apresenta, também, os resultados da implementação do e-learning com nove alunos do curso de Licenciatura em Matemática da Universidade Luterana do Brasil. Palavras-chave: Educação Matemática. SCORM. Análise Combinatória. Tecnologias na Educação Matemática. Ensino Eletrônico.

Publicado

2009-12-21

Número

Sección

ARTIGOS