A Formação de Professores e suas Relações com Cultura e Sociedade: a educação escolar indígena no centro das atenções

Autores/as

  • Maximino Rodrigues Escola Indígena Tengatui Marangatú
  • Rogério Ferreira Universidade Federal de Goiás
  • Maria do Carmo Santos Domite Universidade de São Paulo

Palabras clave:

Diálogo Intercultural. Formação de Professores. Educação Escolar Indígena.

Resumen

Este trabalho reflete a situação atual em torno da formação de professores indígenas por meio da construção de um diálogo entre três educadores, dois deles educadores nãoindígenas envolvidos com a educação escolar indígena e um educador indígena comprometido com a educação do seu povo. A formação de professores, de modo sócioculturalmente situado, está no centro das atenções do trabalho. A “escuta” como um meio de falar com o “outro” é um dos focos teóricos desse exercício entre formadores e professores, o qual tem o diálogo como um meio para tomada de consciência. No referido processo dialógico foi possível perceber quão rica pode ser uma dinâmica entre educadores de contextos culturais diferentes. Ficou evidente a vontade do educador/povo indígena colocar suas idéias na construção da escola indígena. Isso mostra o grande desafio colocado ao educador não-indígena quando visa contribuir para a organização da educação escolar de distintas nações indígenas. Palavras-chave: Diálogo Intercultural. Formação de Professores. Educação Escolar Indígena.

Publicado

2009-12-21

Número

Sección

ARTIGOS