<strong> O Letramento Presente na Construção de Tabelas por Alunos da Educação de Jovens e Adultos </strong>

Resumen

Resumo A Educação de Jovens e Adultos (EJA) vem ocupando um espaço cada vez mais importante no cenário mundial. Torna-se importante que as propostas curriculares de Educação Estatística, voltadas à EJA, trabalhem na perspectiva de letramento para atender as demandas atuais em prática letradas, considerando as características, os interesses, as condições de vida e de trabalho do cidadão contemporâneo. Nesse sentido, procurou-se trazer um recorte, a partir de uma dissertação de mestrado, cujo trabalho de campo se desenvolveu em uma 7.ª série do Ensino Fundamental dessa modalidade de ensino em uma escola pública do interior do Estado de São Paulo, que teve como objetivo analisar e compreender o ensino e a aprendizagem da Estatística nas aulas de Matemática da Educação de Jovens e Adultos, tendo como referência importante o letramento em geral e o estatístico. Neste artigo procurou-se descrever o processo de produção de tabelas que os alunos construíram a partir de dados brutos, oriundos dos 115 questionários elaborados e aplicados por eles mesmos, durante as atividades do trabalho de campo. Essa fase do trabalho evidencia que a produção de tabelas, que também é um componente do letramento estatístico, não é algo espontâneo e precisa ser explorada nas aulas, destacando-se o letramento em geral constituído na produção das mesmas. Procurou-seevidenciar, também, que a produção dos alunos foi além do conhecimento de Matemática e de Estatística e mostra a importância do conhecimento matemático como elemento de apoio ao letramento estatístico e na construção do conhecimento. Palavras-chave: Educação de Jovens e Adultos. Educação Estatística. Letramento Estatístico. Literacy in the Construction of Tables by Adult Education Students Abstract The importance of adult education (AE) is growing worldwide. It is important that curricular proposals for statistics education in the context of AE work from a literacy perspective, taking into account current demands in literacy practices, considering the characteristics, the interests, and lives and livelihoods of people. Towards this goal, we present part of a Masters research project developed with adult 7th grade students in a public school in the state São Paulo with the objective of analyzing and understanding the teaching and learning of statistics in AE Mathematics classes. This paper describes students’ processes of constructing tables from raw data derived from 115 questionnaires that they themselves had developed and applied. This phase of the work suggests that table production, itself a component of statistical literacy, is not spontaneous and needs to be explored in classes, highlighting the literacy generally constituted in the process. This paper also seeks to show how the students’ work went beyond knowledge of mathematics and statistics, and that mathematical knowledge as an element of support for statistics literacy and knowledge construction. Keywords: Adult. Statistics Education. Statistics Literacy.