Vol. 14 Núm. 16 (2001)

Ver Vol. 14 Núm. 16 (2001)

Publicado: 2008-02-29

EDITORIAL

EDITORIAL

Marcelo de Carvalho Borba

iii-iii
- TEXTO COMPLETO (Português (Brasil))

ARTIGOS

A Escola Pública como Espaço de Conhecimento e Luta a Favor da Sociedade Democrática

José Misael Ferreira do Vale

1-11
- TEXTO COMPLETO (Português (Brasil))
Educação matemática, exclusão Social e Política do Conhecimento

Gelsa Knijnik

12-28
- TEXTO COMPLETO (Português (Brasil))
Formação Crítica em Matemática: uma questão curricular?

Helena Noronha Cury, Walter Antonio Bazzo

29-47
- TEXTO COMPLETO (Português (Brasil))
Cálculo em Serviço: um estudo exploratório

Elaine Cristina Catapani Poletti

48-62
- TEXTO COMPLETO (Português (Brasil))
O Método Axiomático (uma abordagem intuitiva)

Wilson Pereira de Jesus

63-78
- TEXTO COMPLETO (Português (Brasil))
Experimentação de Ambiente Virtual para Melhoria do Ensino-Aprendizagem de Matemática

Adriano Pasqualotti, Carla Maria Dal Sasso Freitas

79-101
- TEXTO COMPLETO (Português (Brasil))

ARTIGOS CONVIDADOS

O Arbítrio da Matemática: mentes, moral e números

Wenda K. Bauchspies, Sal Restivo

102-124
- TEXTO COMPLETO (Português (Brasil))

RESENHAS

STRAUSS, A.; CORBIN, J. Basics of Qualitative Research: Grounded Theory Procedures and Techniques. London: SAGE Publications, 1990.

Patrícia Sândalo Pereira

125-127
- TEXTO COMPLETO (Português (Brasil))