Vol. 28 Núm. 48 (2014)

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Publicado: 2014-05-03

CAPA

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- CAPA (Português (Brasil))

EXPEDIENTE

EDITORIAL

EDITORIAL

Antonio Vicente Marafioti Garnica

ix-xi
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ARTIGOS

Etnomatemáticas en Artesanías de Trenzado: aplicación de un modelo metodológico elaborado

Veronica Albanese, María Luisa Oliveras, Francisco Javier Perales

01-20
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Conocimiento de Matemáticas Especializado de los Estudiantes para Maestro de Primaria en Relación al Razonamiento Proporcional

Angela Buforn, Ceneida Fernández

21-41
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O Processo de Inserção das Geometrias Não Euclidianas no Currículo da Escola Paranaense: a visão dos professores participantes

Marlova Estela Caldatto, Regina Maria Pavanello

42-63
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Flexibilidad en la Resolución de Problemas de Identificación de Patrones Lineales en Estudiantes de Educación Secundaria

Maria Luz Callejo, Alberto Zapatera

64-88
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Oportunidades de Aprendizaje y Competencias Matemáticas: un estudio de dos casos

Luis Carlos Contreras, José Carrillo, Diana Zakaryan

89-109
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Do Pre-service Elementary School Teachers Still Have Mathematics Anxiety? Some Factors and Correlates

Hakan Çatlıoğlu, Ramazan Gürbüz, Osman Birgin

110-127
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Modelo Praxeológico Extendido una Herramienta para Analizar las Matemáticas en la Práctica: el caso de la vivienda Maya y levantamiento y trazo topográfico

Olda Nadinne Covián Chávez, Avenilde Romo Vázquez

128-148
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Cómo se Esfuerzan los Alumnos en Resolución de Problemas Matemáticos (I)

Joaquín Fernández Gago, José Carrillo Yáñez

149-168
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Valoración de la Idoneidad Epistémica y Cognitiva de un Proceso de Instrucción en la Resolución de Problemas Bayesianos

Stella Maris Figueroa, Sergio Anchorena, María Laura Distéfano

169-190
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Conocimientos y Creencias entorno a la Resolución de Problemas de Profesores y Estudiantes de Profesor de Matemáticas

Celia Giné de Lera, Jordi Deulofeu

191-208
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Conocimiento Matemático de Futuros Profesores para la Enseñanza de la Probabilidad desde el Enfoque Frecuencial

Emilse Gómez, Carmen Batanero, José Miguel Conteras

209-229
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Educação Matemática na Educação Profissional de Nível Médio: análise sobre possibilidades de abordagens interdisciplinares

Harryson Júnio Lessa Gonçalves, Célia Maria Carolino Pires

230-254
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El Caso Victor: dificultades metacognitivas en la resolución de problema

Tânia Cristina Rocha Silva Gusmão, José Antonio Cajaraville, Vicenç Font, Juan Díaz Godino

255-275
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As Representações como Suporte do Raciocínio Matemático dos Alunos quando Exploram Atividades de Investigação

Ana Cláudia Henriques, João Pedro Ponte

276-298
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Aprendizaje de Sistemas Matemáticos de Símbolos en Álgebra Lineal y Cálculo

Eduardo Mario Lacues Apud

299-318
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Las Matemáticas para la Enseñanza en una Formación del Profesorado Basada en el Estudio de Cuestiones

Alicia Ruiz Olarría, Tomás Ángel Sierra delgado, Marianna Bosch Casabò, Josep Gascón Pérez

319-340
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Gestión Didáctica en Clases y su Relación con las Decisiones del Profesor: el caso del Teorema de Pitágoras en séptimo grado

Raimundo Olfos, Ismenia Guzman, Soledad Estrella

341-359
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Socioepistemología y Empoderamiento: la profesionalización docente desde la problematización del saber matemático

Daniela Reyes Gasperini, Ricardo Cantoral-Uriza

360-382
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Symmetry and Rotation Skills of Prospective Elementary Mathematics Teachers

Melih Turgut, Kürşat Yenilmez, Pınar Anapa

383-402
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Análisis según el Modelo Cognitivo APOS* del Aprendizaje Construido del Concepto de la Derivada

María Angélica Vega Urquieta, José Carrillo Yañez, Jorge Soto Andrade

403-429
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The Square as a Figural Concept

Helena Bezgovšek Vodušek, Alenka Lipovec

430-448
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Una Introducción a la Derivada desde la Variación y el Cambio: resultados de una investigación con estudiantes de primer año de la universidad

Silvia Vrancken, Adriana María Engler

449-468
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RESENHAS