Vol. 28 Núm. 49 (2014)

Publicado: 2014-08-31

EXPEDIENTE

EDITORIAL

EDITORIAL

Antonio Vicente Marafioti Garnica

viii-ix
- TEXTO COMPLETO (Português (Brasil))

ARTIGOS

EDITORIAL - O Currículo de Matemática em revista: um editorial

Célia Maria Carolino Pires, Elenilton Vieira Godoy, Marcio Antonio da Silva, Vicíno de Macedo Santos

485-490
- TEXTO COMPLETO (Português (Brasil))
El Currículo de las Matemáticas Escolares y el Gobierno del Sujeto Moderno

Paola Valero

491-515
- TEXTO COMPLETO (Português (Brasil))
Currículo como Currere, como Complexidade, como Cosmologia, como Conversa e como Comunidade: contribuições teóricas pósmodernas para a reflexão sobre currículos de matemática no ensino médio

Marcio Antonio da Silva

516-535
- TEXTO COMPLETO (Português (Brasil))
Pesquisas e Documentos Curriculares no Âmbito da Educação Matemática de Jovens e Adultos

Giberto Junário, Adriano Vargas Freitas, Katia Lima

536-556
- TEXTO COMPLETO (Português (Brasil))
Livros Didáticos e Apostilas: o currículo de matemática e a dualidade do ensino médio

Aline Germano Fonseca, Denise Silva Vilela

557-579
- TEXTO COMPLETO (Português (Brasil))
A Transformação dos Textos dos Materiais Curriculares Educativos por Professores de Matemática: uma análise dos princípios presentes na prática pedagógica

Wagner Ribeiro Aguiar, Andreia Maria Pereira Oliveira

580-600
- TEXTO COMPLETO (Português (Brasil))
Gestão do Currículo de Matemática sob Diferentes Profissionalidades

Vanessa Moreira Crecci, Dario Fiorentini

601-620
- TEXTO COMPLETO (Português (Brasil))
Professores dos Três Primeiros Anos do Ensino Fundamental da Rede Municipal de São Paulo e suas Relações com o Currículo Prescrito e Apresentado no Ensino de Matemática

Janaina Pinheiro Vece, Edda Curi

621-637
- TEXTO COMPLETO (Português (Brasil))
Construção do Currículo de Matemática: como os professores dos anos iniciais compreendem o que deve ser ensinado?

Marcelo Camâra Santos, Maria Isabel Ramalho Ortigão, Glauco da Silva Aguiar

638-661
- TEXTO COMPLETO (Português (Brasil))
A Relação Família-Escola e a Prática do “Dever de Casa” de Matemática: um estudo sobre seus tensionamentos

Gelsa Knijnik, Débora de Lima Velho Junges

662-681
- TEXTO COMPLETO (Português (Brasil))
Curriculum and the Role of Research: Report of the ICME 12 Survey Team

Gail Burrill, Glenda Lappan, Funda Gonulates

682-700
- TEXTO COMPLETO (Português (Brasil))
Editorial - Narrativas na pesquisa em Educação Matemática: caleidoscópio teórico e metodológico

Adair Mendes Nacarato, Cármen Lucia Brancaglion Passos, Heloisa da Silva

701-716
- TEXTO COMPLETO (Português (Brasil))
20 Minutos na Fila: sobre experiência, relato e subjetividade em Imre Kertész

Jorge Larrosa Bondía

717-743
- TEXTO COMPLETO (Português (Brasil))
Producción Científica sobre Narrativa en Educación Matemática en la Web of Science

Rafael Bracho López, Noelia Noemí Jiménez Fanjul, Alexander Maz Machado, Manuel Torralbo Rodríguez, Antonio Fernández Cano

744-761
- TEXTO COMPLETO (Português (Brasil))
De Professor de Matemática a Pesquisador em Educação Matemática: uma trajetória

André Luis Trevisan

762-776
- TEXTO COMPLETO (Português (Brasil))
Perscrutando Diários de Aulas e Produzindo Narrativas sobre a Disciplina Estágio Supervisionado de um Curso de Licenciatura em Matemática

Marcos Antonio Gonçalves Júnior, Dione Lucchesi Carvalho

777-798
- TEXTO COMPLETO (Português (Brasil))
Narrativas na Formação do Professor de Matemática: o caso da professora Atíria

Edna Maura Zuffi, Claúdia Flora Degrava, Miriam Cardoso Utsumi, Esther Pacheco de Almeida Prado

779-819
- TEXTO COMPLETO (Português (Brasil))
História da Educação Matemática, Formação de Professores a Distância e Narrativas Autobiográficas: dos sofrimentos e prazeres da tabuada

Maria Laura Magalhães Gomes

820-840
- TEXTO COMPLETO (Português (Brasil))
As Narrativas de Duas Professoras em seus Processos de Desenvolvimento Profissional em Educação Estatística

Celi Espasandin Lopes

841-856
- TEXTO COMPLETO (Português (Brasil))
Narrativas de Práticas Pedagógicas de Professoras que Ensinam Matemática na Educação Infantil

Priscila Domingues Azevedo

857-874
- TEXTO COMPLETO (Português (Brasil))
Narrativas de Alunas-Professoras dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental: uma cultura de aula de matemática

Reginaldo Fernando Carneiro

875-895
- TEXTO COMPLETO (Português (Brasil))
Biografia do Orvalho: considerações sobre narrativa, vida e pesquisa em Educação Matemática

Filipe Santos Fernandes

896-909
- TEXTO COMPLETO (Português (Brasil))
Narrativas: um olhar sobre o exercício historiográfico na Educação Matemática

Fernando Guedes Cury, Luzia Aparecida Souza, Heloisa da Silva

910-905
- TEXTO COMPLETO (Português (Brasil))
O Uso de Blogs como Tecnologia Educacional Narrativa para a Forma/Ação Inicial Docente

Luciane Mulazini Santos, Roger Miarka, Ivanete Zuchi Siple

926-949
- TEXTO COMPLETO (Português (Brasil))
Narrativas Multimodais: a imagem dos matemáticos em performances matemáticas digitais

Ricardo Scucuglia Rodrigues da Silva

950-973
- TEXTO COMPLETO (Português (Brasil))
Como Seria um Mundo sem Matemática? Hein?! Na tensão narrativa-verdade

Sônia Maria Clareto, Margareth Sacramento Rotondo

974-989
- TEXTO COMPLETO (Português (Brasil))
Repositioning Ourselves: acknowledging contradiction

Dana Cox, Beatriz Silva D'Ambrosio, Jane Keiser, Nirmala Naresh

990-1011
- TEXTO COMPLETO (Português (Brasil))

Vol. 28 Núm. 49 (2014)

EXPEDIENTE

Expediente1

Expediente2

LINHA EDITORIAL

SUMÁRIO

EDITORIAL

EDITORIAL

ARTIGOS

EDITORIAL - O Currículo de Matemática em revista: um editorial

El Currículo de las Matemáticas Escolares y el Gobierno del Sujeto Moderno

Currículo como Currere, como Complexidade, como Cosmologia, como Conversa e como Comunidade: contribuições teóricas pósmodernas para a reflexão sobre currículos de matemática no ensino médio

Pesquisas e Documentos Curriculares no Âmbito da Educação Matemática de Jovens e Adultos

Livros Didáticos e Apostilas: o currículo de matemática e a dualidade do ensino médio

A Transformação dos Textos dos Materiais Curriculares Educativos por Professores de Matemática: uma análise dos princípios presentes na prática pedagógica

Gestão do Currículo de Matemática sob Diferentes Profissionalidades

Professores dos Três Primeiros Anos do Ensino Fundamental da Rede Municipal de São Paulo e suas Relações com o Currículo Prescrito e Apresentado no Ensino de Matemática

Construção do Currículo de Matemática: como os professores dos anos iniciais compreendem o que deve ser ensinado?

A Relação Família-Escola e a Prática do “Dever de Casa” de Matemática: um estudo sobre seus tensionamentos

Curriculum and the Role of Research: Report of the ICME 12 Survey Team

Editorial - Narrativas na pesquisa em Educação Matemática: caleidoscópio teórico e metodológico

20 Minutos na Fila: sobre experiência, relato e subjetividade em Imre Kertész

Producción Científica sobre Narrativa en Educación Matemática en la Web of Science

De Professor de Matemática a Pesquisador em Educação Matemática: uma trajetória

Perscrutando Diários de Aulas e Produzindo Narrativas sobre a Disciplina Estágio Supervisionado de um Curso de Licenciatura em Matemática

Narrativas na Formação do Professor de Matemática: o caso da professora Atíria

História da Educação Matemática, Formação de Professores a Distância e Narrativas Autobiográficas: dos sofrimentos e prazeres da tabuada

As Narrativas de Duas Professoras em seus Processos de Desenvolvimento Profissional em Educação Estatística

Narrativas de Práticas Pedagógicas de Professoras que Ensinam Matemática na Educação Infantil

Narrativas de Alunas-Professoras dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental: uma cultura de aula de matemática

Biografia do Orvalho: considerações sobre narrativa, vida e pesquisa em Educação Matemática

Narrativas: um olhar sobre o exercício historiográfico na Educação Matemática

O Uso de Blogs como Tecnologia Educacional Narrativa para a Forma/Ação Inicial Docente

Narrativas Multimodais: a imagem dos matemáticos em performances matemáticas digitais

Como Seria um Mundo sem Matemática? Hein?! Na tensão narrativa-verdade

Repositioning Ourselves: acknowledging contradiction

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