A Matemática, a arte e a religião na formação do professor de Matemática

Autores

  • Márcia Cristina de Costa Trindade Cyrino UEL

Palavras-chave:

Conhecimento. Formação de Professores. Educação Matemática.

Resumo

O presente artigo é um extrato de nossa Tese de Doutorado, em que defendemos a importância de se discutir questões relativas à Teoria do Conhecimento e de se resgatar algumas conexões existentes entre a Matemática, a arte e a religião, como formas de conhecimento, nos cursos de formação de professores. Pensar numa formação que busque a emancipação profissional do professor pressupõe oferecer aos futuros professores de Matemática momentos nos quais eles possam refletir sobre conhecimento, numa perspectiva que considera como momento e forma de ignorância o colonialismo, e como momento e forma de saber a solidariedade.

Biografia do Autor

Márcia Cristina de Costa Trindade Cyrino, UEL

Doutora em Educação pela Universidade de São Paulo/USP. Professora do Departamento de Matemática e do Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Educação Matemática da Universidade Estadual de Londrina (UEL). Endereço para correspondência: Rua Prof. Samuel Moura 328 apto 1604. Londrina – PR. CEP: 86061-060. E-mail: marciacyrino@uel.br

Publicado

2015-09-11

Edição

Seção

ARTIGOS