A mudança na prática de ensino do professor de matemática: uma visão fenomenológica

Resumo

Neste trabalho, tomo a “vivência da experiência da mudança da prática de ensino de Matemática” como um fenômeno a ser investigado. Realizei uma pesquisa fundamentada na Fenomenologia, indo à coisamesma, entendida aqui como a experiência vivida pelos professores de Matemática que mudaram a sua prática pedagógica. Entrevistei professores, analisei seus discursos e busquei apontar e interpretar o que me foi manifestado, nas sucessivas reduções fenomenológicas, como essencial na vivência dessa experiência. Minha intenção é apresentar categorias construídas e que me permitiram uma interpretação sobre o processo originante da mudança da prática de ensino de Matemática.