Dilemas e dificuldades de coordenadoras pedagógicas iniciantes no ensino público do estado do Paraná

Autores

DOI:

https://doi.org/10.18675/1981-8106.v32.n.65.s16582

Palavras-chave:

Coordenador pedagógico iniciante. Iniciação profissional. Coordenação pedagógica.

Resumo

Esta pesquisa objetivou investigar dilemas e dificuldades de professores iniciantes na coordenação pedagógica escolar, no ensino público estadual de uma cidade paranaense. É no período de iniciação, que se refere aos cinco primeiros anos de experiência, que se estabelecem as bases para o exercício profissional futuro. Realizou-se um estudo de caso com 11 coordenadoras iniciantes, com experiência de até cinco anos nessa função. Os instrumentos de coleta de dados foram a entrevista e um caderno de registros livres. Verificou-se que as coordenadoras iniciantes passam por dilemas e dificuldades relacionados à organização do trabalho pedagógico, à relação com o corpo docente, às questões que envolvem os alunos e suas famílias e à formação para a atuação na coordenação pedagógica. Ressalta-se, assim, a relevância de que haja apoio e formação específicos para coordenadores pedagógicos iniciantes, a fim de se favorecer a sua atuação no âmbito escolar e a permanência na função.

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Publicado

13-12-2022

Como Citar

GARBOSA, H. G.; PAPI, S. de O. G. Dilemas e dificuldades de coordenadoras pedagógicas iniciantes no ensino público do estado do Paraná. Educação: Teoria e Prática, [S. l.], v. 32, n. 65, p. e40[2022], 2022. DOI: 10.18675/1981-8106.v32.n.65.s16582. Disponível em: https://www.periodicos.rc.biblioteca.unesp.br/index.php/educacao/article/view/16582. Acesso em: 12 nov. 2024.

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