La formación de educadores y educadoras, una crisis tan profunda como la de la sociedad

Autores

DOI:

https://doi.org/10.18675/1981-8106.v32.n.65.s16639

Palavras-chave:

Formación de Educadores. Educación. Colegio.

Resumo

Hablar de formación hoy día es colocarnos en un escenario de grandes transformaciones de época y civilizatorias, las cuales replantean los sistemas de socialización construidos en la cultura occidental: política, familia, religión y, desde luego, la escuela, la cual ve cómo el proyecto de la cuarta revolución industrial y un capitalismo cognitivo al mando convierte a la ciencia y al conocimiento en fuerza productiva, dando un vuelco a la institucionalidad educativa e investigativa y convirtiéndolos en campos privilegiados de control para sus intereses. Allí, los múltiples escenarios de formación necesitan ser transformados para dar cuenta de cómo se da forma a lo humano de este tiempo, estableciendo en todos los sistemas de mediaciones educativos y pedagógicos un escenario de disputa, el cual también debe ser reformulado y reorganizado por el pensamiento crítico, sentido en el que se inscribe este texto, para abrir pistas de reflexión desde ese pensamiento latinoamericano y con especificidad desde las educaciones populares.

Referências

ARAGAY, X. Reimaginando la educación. 21 claves para transformar la escuela. Barcelona, Paidós, 2017.

BBC Mundo. ¿Por qué Finlandia está cambiando “el mejor sistema de educación del mundo”? (3 de diciembre 2015). [En línea]. Recuperado de: https://www.bbc.com/mundo/noticias/2015/12/151201_finlandia_cambio_educacion_ab.

BOUTANG, Y. Le capitalisme cognitif. La nouvelle grande transformation. París. Editions Amsterdam. 2014.

BRICALL, J. M. Informe Universidad 2000: “Si los gobiernos no reforman la universidad, lo harán los mercados”. Barcelona, 2000.

CARVAJAL, G. Creando talentos. Respuesta a una escuela inoperante. Bogotá, Ed. Tiresias, 2019.

CHARPAK, G.; OMNÉS, R. Sed sabios convertíos en profetas. Barcelona. Anagrama. 2005.

DE LA VEGA, E. Las trampas de la escuela integradora. La intervención posible. Buenos Aires, Noveduc, 2018.

DEPARTAMENTO DE EDUCACION DE ESTADOS UNIDOS. A nation at risk. The imperative for educational reform. 1983.

FREIRE, P. Educación en la ciudad. México. Siglo XXI editores. 1977.

GADAMER, H-G. Citado por Ríos, C. “Un acercamiento al concepto de formación en Gadamer”. Revista Educación y Pedagogía, Monografías n.14-15, Universidad de Antioquia, Medellín, 1995, p. 17.

GIRALDO, J. Intrusiones cuánticas en educación. Revista Educación y Ciudad, n. 32, Bogotá, Idep, 2017, p. 72.

GORZ, A. L’immateriel. Connaisance, Valeur et Capital, París, Galilée, 2006.

JIMÉNEZ, C., PUELLO, J., ROBAYO, A., y RODRÍGUEZ, M. Lo común. Alternativas políticas desde la diversidad, Bogotá, Cedepaz - Planeta Paz, 2017.

MARCH, J. Class dismissed? Why we cannot teach or learn our way out of equality. New York, Monthly Review Press, 2011.

MATURANA, A.; VARELA, F., De máquinas y seres vivos: autopoiesis, la organización de lo vivo. Santiago de Chile, Editorial Lumen, 2004.

MEJÍA, M. R. Educación(es), escuela(s) y pedagogía(s) en la cuarta revolución industrial desde Nuestra América. Bogotá. Desde abajo. 2020.

NUSSBAUM, M. Sin fines de lucro. Por qué la democracia necesita de las humanidades. Bogotá, Katz editores, 2013 (tercera reimpresión).

RODRÍGUEZ, D.; TABORDA, M.; TOSCANO, N., Resistir para reexistir: la discapacidad desde una perspectiva crítica. De próxima aparición en la colección Primeros Pasos, Editorial desde abajo, Bogotá.

SANTOS, B. La cruel pedagogía del virus. Buenos Aires. CLACSO. 2020.

SERRÉS, M. Pulgarcita. México. Fondo de Cultura Económica. 2014.

SINGER, M. Syndemics and Public Health: Re-conceptualizing Disease in Bio-Social Context. Medical Anthropology Quarterl. 2003, v. 17, n. 4, p. 423-441.

UNIÓN EUROPEA. Una introducción a Tuning Educational Structures in Europe. La contribución de las universidades al proceso de Bolonia. Comisión Europea Programa Sócrates y Tempus (Dirección de Educación y Cultura), Bélgica, 2006.

Downloads

Publicado

13-12-2022

Como Citar

JIMÉNEZ, M. R. M. . La formación de educadores y educadoras, una crisis tan profunda como la de la sociedad. Educação: Teoria e Prática, [S. l.], v. 32, n. 65, p. e34[2022], 2022. DOI: 10.18675/1981-8106.v32.n.65.s16639. Disponível em: https://www.periodicos.rc.biblioteca.unesp.br/index.php/educacao/article/view/16639. Acesso em: 12 nov. 2024.