Retratos sociológicos: pesquisa de revisão de literatura sobre a compreensão das trajetórias pessoal e profissional de professores de Educação Física

Autores

DOI:

https://doi.org/10.18675/1981-8106.v33.n.66.s16828

Palavras-chave:

Desenvolvimento Profissional. Bernard Lahire. Escala Individual.

Resumo

O presente ensaio objetivou contextualizar a metodologia dos retratos sociológicos, de Bernard Lahire, no que se relaciona à trajetória de vida e ao desenvolvimento profissional de professores de Educação Física. Metodologicamente, apresentou-se como uma pesquisa de revisão de literatura do tipo narrativa, a qual foi estruturada a partir da leitura de artigos e livros que abordassem a temática escolha e desenvolvimento profissional. A busca desses materiais foi realizada nas bases de dados Google Acadêmico e Scielo, em que foram selecionados e analisados 33 artigos. Os resultados evidenciaram que as escolhas e tomadas de decisão eram pautadas em diferentes dimensões de socialização, das quais as mais influentes foram a família e escola, enquanto o desenvolvimento profissional era espelhado em experiências passadas. Assim sendo, por meio do referido método foi possível investigar o motivo pelo qual uma pessoa se decidiu por determinada profissão e o seu desenvolvimento na carreira, fazendo que a trajetória de vida influenciasse na seleção da profissão e no desenvolvimento profissional desses professores de Educação Física.

Referências

ALMEIDA, M. E. G. G.; MAGALHÃES, A. S. Escolha profissional na contemporaneidade: projeto individual e projeto familiar. Revista Brasileira de Orientação Profissional, São Paulo, v. 12, n. 2, p. 205-214, 2011. Disponível em: http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1679-33902011000200008. Acesso em: 27 abr. 2022.

ALVES, A. R. C. Dos habitus de classe aos patrimônios individuais de disposições: reflexões sobre a prática em Pierre Bourdieu e Bernard Lahire. Sociologias, Porto Alegre, v. 18, n. 42, p. 294-327, 2016. Disponível em: https://www.scielo.br/j/soc/a/79xVzqYq8pkCdMFDcmGM5qR/?format=pdf&lang=pt. Acesso em: 17 abr. 2022.

ARAÚJO, G. C. G. Formação continuada: constituição e contribuições para a identidade docente. Psicologia da Educação, São Paulo, n. 50, p. 114-123, 2020. Disponível em: https://revistas.pucsp.br/index.php/psicoeduca/article/view/50476. Acesso em: 25 jan. 2022.

CARDOSO, I.; BATISTA, P.; GRAÇA, A. A identidade do professor de educação física: um processo simultaneamente biográfico e relacional. Movimento, Porto Alegre, v. 22, n. 2, p. 523-538, 2016. Disponível em: https://seer.ufrgs.br/Movimento/article/view/54129. Acesso em: 16 fev. 2022.

FARIAS, G. O. et al. Ciclos da trajetória profissional na carreira docente em Educação Física. Movimento. Porto Alegre, v. 24, n. 2, p. 441-454, 2018. Disponível em: https://seer.ufrgs.br/Movimento/article/view/75045. Acesso em: 16 jan. 2022.

FERREIRA, J. da S.; SANTOS, J. H.; COSTA, B. O. Perfil de formação continuada de professores de Educação Física: modelos, modalidades e contributos para a prática pedagógica. Revista Brasileira de Ciências do Esporte [online], v. 37, n. 3, p. 289-298, 2015. Disponível em: https://doi.org/10.1016/j.rbce.2014.01.002. Acesso em: 20 abr. 2022

FOLLE, A. et al. Construção da Carreira Docente em Educação Física: Escolhas, Trajetórias e Perspectivas. Movimento, Porto Alegre, v. 15, n. 1, p. 25-49, 2009. Disponível em: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=115315234003. Acesso em: 15 abr. 2022.

FOLLE, A.; NASCIMENTO, J. V. Estudos sobre o desenvolvimento profissional: da escolha à ruptura da carreira docente. Journal of Physical Education, Maringá, v. 19, n. 4, p. 605-618, 2008. Disponível em: https://periodicos.uem.br/ojs/index.php/RevEducFis/article/view/3521. Acesso em: 19 jan. 2022.

FONTELLES, M. J. et al. Metodologia da pesquisa científica: diretrizes para a elaboração de um protocolo de pesquisa. Revista Paraense de Medicina, Pará, v. 23, n. 3, p. 1-8, 2009. Disponível em: https://files.cercomp.ufg.br/weby/up/150/o/Anexo_C8_NONAME.pdf. Acesso em: 14 mar. 2022.

GOMES, P.; QUEIRÓS, P.; BATISTA, P. A. socialização antecipatória para a profissão docente: estudo com estudantes de Educação Física. Revista da Faculdade de Letras da Universidade do Porto, Portugal, v. 28, [s.n], p. 167-192, 2014. Disponível em: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=426539992009. Acesso em: 27 mar. 2022.

GONÇALVES, J. A. Desenvolvimento profissional e carreira docente Fases da carreira, currículo e supervisão. Sísifo Revista de Ciências da Educação, Lisboa, [s.v], n. 8, p. 23-36, 2009. Disponível em: http://sisifo.ie.ulisboa.pt/index.php/sisifo/article/view/131. Acesso em: 15 abr. 2022.

HOBOLD, M. S. Desenvolvimento profissional dos professores aspectos conceituais e práticos. Práxis Educativa, Ponta Grossa, v. 13, n. 2, p. 425-442, 2017. Disponível em: https://revistas2.uepg.br/index.php/praxiseducativa/article/view/10336. Acesso em: 26 fev. 2022.

ILHA, F. R. da S.; ANTUNES, F. R. Saberes docentes (re)construídos durante o processo de desenvolvimento profissional de professores de educação física. Biomotriz, Cruz Alta, v.12, n.1, p.84-101, 2018. Disponível em: https://core.ac.uk/download/335054977.pdf. Acesso em: 20 abr. 2022.

JUNGES, F. C.; KETZER, C. M.; OLIVEIRA, V. M. A. de. Formação continuada de professores: Saberes ressignificados e práticas docentes transformadas. Educ. Form., Fortaleza., v. 3, n. 9, p. 88-101, 2018. DOI: 10.25053/redufor.v3i9.858. Disponível em: https://revistas.uece.br/index.php/redufor/article/view/858. Acesso em: 1 maio 2022.

LAHIRE, B. A fabricação social dos indivíduos: quadros, modalidades, tempos e efeitos de socialização. Educação e Pesquisa, São Paulo, v. 41, [s.n], p. 1393-1404, 2015. Disponível em: https://www.scielo.br/j/ep/a/Psk6v9crGTjWcs9QmJdLfsD/?lang=pt#. Acesso em: 19 abr. 2022.

LAHIRE, B. Mundo plural: ¿por qué los indivíduos hacen lo que hacen?. Revista Latinoamericana de Metodología de las Ciencias Sociales (Relmecs), Buenos Aires, v. 7, n. 2, p. e030, 2017. Disponível em: https://memoria.fahce.unlp.edu.ar/library?a=d&c=arti&d=Jpr8173. Acesso em: 13 jan. 2022.

LAHIRE, B. Patrimónios individuais de disposições para uma sociologia à escala individual. Sociologia, Problemas e Práticas, Lisboa, [s.v], n.49, p. 11-42, 2005. Disponível em: https://scielo.pt/pdf/spp/n49/n49a02.pdf. Acesso em: 5 abr. 2022.

LAHIRE, B. Retratos sociológicos: disposições e variações individuais. Porto Alegre: Artmed, p. 1-344, 2004.

LIMA J. P; MASSI, L. Retratos sociológicos: uma metodologia de investigação para a pesquisa em educação. Ciência & Educação, Bauru, v. 21, n. 3, p. 559-574, 2015. Disponível em: https://www.scielo.br/j/ciedu/a/SJwWQQXKVwgyv9gknsRhy3q/?lang=pt#. Acesso em: 15 mar. 2022.

LIMA, T. C. S.; MIOTO, R. C. T. Procedimentos metodológicos na construção do conhecimento científico: a pesquisa bibliográfica. Revista Katálysis, Florianópolis, v. 10, [s.n], p. 37-45, 2007. Disponível em: https://www.scielo.br/j/rk/a/HSF5Ns7dkTNjQVpRyvhc8RR/abstract/?lang=pt. Acesso em: 24 fev. 2022.

MARTINS, J. E. Da sociologia da socialização à sociologia da individuação: Contributos para uma sociologia do tempo dos indivíduos. Revista da Associação Portuguesa de Sociologia, Portugal, v. 20, [s.n], p. 61-80, 2020. Disponível em: https://revista.aps.pt/pt/inequality-and-poverty-in-portugal-does-location-matter-4/. Acesso em: 15 abr. 2022.

MASSABNI, V. G. Os conflitos de licenciandos e o desenvolvimento profissional docente. Educação e Pesquisa, São Paulo, v. 37, n. 4, p. 793-808, 2011. Disponível em: https://www.scielo.br/j/ep/a/SS4g3ZzFhSgQdxCMKFsxpzK/?lang=pt. Acesso em: 16 fev. 2022.

NUNES, C. P.; OLIVEIRA, D. A. Trabalho, carreira, desenvolvimento docente e mudança na prática educativa. Educação e Pesquisa, São Paulo, v. 43, n. 1, p. 66-80, 2017. Disponível em: https://www.scielo.br/j/ep/a/kR6TNNYxWqH63t6SF8tGqZq/?lang=pt . Acesso em: 21 jan. 2022.

NUNES, N. et al. Ação coletiva à escala individual e local: perfis e retratos sociológicos. Sociologia, Problemas e Práticas, Lisboa, [s.v], n. 81, p. 95-113, 2016. Disponível em: https://journals.openedition.org/spp/2357 . Acesso em: 18 abr. 2022.

OLIVEIRA PENNA, M. G. Aspectos da prática docente: formação do professor e processos de socialização. Educação: Teoria e Prática, São Paulo, v. 22, n. 39, p. 38-55, 2012. Disponível em: https://www.periodicos.rc.biblioteca.unesp.br/index.php/educacao/article/view/4510. Acesso em 24 abr. 2022.

PAC-SALAS, D.; SERRANO-MARTÍNEZ, C. Family Practices in the Construction of Creative Professionals. A Biographical Perspective. Rise International Journal Of Sociology Of Education, Barcelona, v. 7, n. 3, p. 256-277, 2018. Disponível em: https://www.hipatiapress.com/hpjournals/index.php/rise/article/view/3631/2523. Acesso em: 26 mar. 2022.

PIRES, V. et al. Identidade docente e educação física: Um estudo de revisão sistemática. Revista Portuguesa de Educação, Braga, v. 30, n. 1, p. 35-60, 2017. Disponível em: https://www.redalyc.org/pdf/374/37451307003.pdf. Acesso em: 31 jan. 2022.

PRESTA, M. G. G.; MIRANDA, R. de C. F.; EHRENBERG, M. C. Formação continuada de professores: o circo em debate. Educação: Teoria e Prática, São Paulo, v. 31, n. 64, p. e10 2021. Disponível em: https://www.periodicos.rc.biblioteca.unesp.br/index.php/educacao/article/view/14132. Acesso em: 16 abr. 2022.

PRESTES, E. M. da T.; DINIZ, A. V. S. Educación y aprendizaje a lo largo de la vida: los adultos y la enseñanza superior. Sinéctica, Jalisco, [s.v], n. 45, p. 1-20, 2015. Disponível em: http://www.scielo.org.mx/scielo.php?pid=S1665-109X2015000200006&script=sci_abstract&tlng=en. Acesso em: 16 abr. 2022.

RAMOS, R. S. L. Formação docente e a precarização do ensino. Acta Científica. Ciências Humanas, São Paulo, v. 2, n. 15, p. 55-63, 2008. Disponível em: https://revistas.unasp.edu.br/acch/article/view/426. Acesso em: 12 abr. 2022.

ROLDÃO, M. C. N. Formação de professores e desenvolvimento profissional. Revista de Educação Puc-Campinas, Campinas, v. 22, n. 2, p. 191-202, 2017. Disponível em: https://seer.sis.puc-campinas.edu.br/reveducacao/article/view/3638. Acesso em: 24 fev. 2022.

ROMANOWSKI, J. P.; MARTINS, P. L. O. Formação continuada: contribuições para o desenvolvimento profissional dos professores. Revista Diálogo Educacional, Paraná, v. 10, n. 30, p. 285-300, 2010. Disponível em: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=189114449004. Acesso em: 14 jan. 2022.

ROSSI, F.; HUNGER, D. As etapas da carreira docente e o processo de formação continuada de professores de Educação Física. Revista Brasileira de Educação Física e Esporte, São Paulo, v. 26, n. 2, p. 323-338, 2012. Disponível em: https://www.scielo.br/j/rbefe/a/7wf83w6W8vSv6JKL5VhV95b/?lang=pt#. Acesso em: 14 mar. 2022.

SALES, A. de C. M.; CHAMON, E. M. Q. O. Escolha da carreira e processo de construção da identidade profissional docente. Educação em Revista, Belo Horizonte, v. 27, n. 3, p. 183-210, 2011. Disponível em: https://www.scielo.br/j/edur/a/gM4BStRdcWvsTp6WzKTcmqr/?lang=pt. Acesso em: 19 abr. 2022.

SALLES, W. N. et al. A. Avaliação da formação inicial em Educação Física: percepções de egressos de uma universidade pública do Estado de Santa Catarina. Educação (UFSM), Santa Maria, v. 46, n. 1, p. 1-22, 2021. Disponível em: https://periodicos.ufsm.br/reveducacao/article/view/41376. Acesso em: 14 jan. 2022.

SANTIAGO, J. La estructura social a la luz de las nuevas sociologías del indivíduo. Revista Española de Investigaciones Sociológicas, Madrid, [s.v], n. 149, p. 131-150, 2015. Disponível em: https://www.jstor.org/stable/24364467. Acesso em 15 abr. 2022.

SILVA, F. O. DA; RIBEIRO, M. L.; LIMA, A. C. R. E. Representações de professores universitários: sentidos e significados da profissão docente. Reflexão e Ação, Santa Cruz do Sul, v. 27, n. 3, p. 175-190, 2019. Disponível em: https://online.unisc.br/seer/index.php/reflex/article/view/12657. Acesso em: 17 abr. 2022.

SILVA, L. J. et al, Carreira docente em Educação Física: história de vida de uma professora emérita. Movimento, Porto Alegre, v. 24, n. 1, p. 199-214, 2018. Disponível em: https://www.seer.ufrgs.br/Movimento/article/view/66937. Acesso em 19 mar. 2022.

SILVA, M. de L. S.; VELÁZQUEZ, M. de L. S. Metodologías cualitativas desde los relatos de vida: un referente de análisis dialéctico entre lo social e individual. Cultura Representaciones Soc, México, v. 12, n. 24, p. 391-415, 2018. Disponível em: http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2007-81102018000100391&lng=es&nrm=iso. Acesso: 15 abr. 2022.

SOARES, L. C. F.; DE ALENCAR MENEZES, C. M.; FREIRE, J. L.O. As histórias de vida na profissão docente: uma contribuição para a história da educação, itinerâncias formativas e o autoconhecimento. Educação: Teoria e Prática, São Paulo, v. 26, n. 53, p. 428-444, 2016. Disponível em: https://www.periodicos.rc.biblioteca.unesp.br/index.php/educacao/article/view/10862. Acesso em 16 abr. 2022.

TERRÃO, F. L.; RODRIGUES, L. M. de O. A escolha pelo curso de Educação Física da UNIFESP. Colloquium Humanarum, São Paulo, v. 17, [s.n], p. 49-60, 2020. Disponível em: https://journal.unoeste.br/index.php/ch/article/view/3373. Acesso em: 1 abr. 2022.

VIEIRA, S. V.; BEUTTEMMULLERE, L. J.; BOTH, J. Preocupações de professores de Educação Física conforme os ciclos de desenvolvimento profissional e características sociodemográficas. Journal Of Physical Education, Maringá, v. 29, n. 1, p. 24-29, 2018. Disponível em: https://periodicos.uem.br/ojs/index.php/RevEducFis/article/view/39172. Acesso em: 18 jan. 2022.

Downloads

Publicado

30-05-2023

Como Citar

VIEIRA, N. da S. S.; LIMA, R. P. .; GOMES, C. E. de A. .; SILVA, G. da M.; ANACLETO, F. N. de A. Retratos sociológicos: pesquisa de revisão de literatura sobre a compreensão das trajetórias pessoal e profissional de professores de Educação Física. Educação: Teoria e Prática, [S. l.], v. 33, n. 66, p. e30[2023], 2023. DOI: 10.18675/1981-8106.v33.n.66.s16828. Disponível em: https://www.periodicos.rc.biblioteca.unesp.br/index.php/educacao/article/view/16828. Acesso em: 22 dez. 2024.