Educação em tempos de excepcionalidade e perspectivas para o novo cenário da educação básica
DOI:
https://doi.org/10.18675/1981-8106.v34.n.67.s16948Palavras-chave:
Representações Sociais. Educação Básica. Covid-19.Resumo
Esta pesquisa teve como objetivo conhecer as representações sociais sobre a Educação no período da pandemia de Covid-19 na perspectiva de professores da Educação Básica que atuam nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental e compreender os desafios e as perspectivas de mudanças no cenário educacional a partir das experiências reportadas. A investigação foi norteada pela Teoria das Representações Sociais, desenvolvida por Serge Moscovici, em sua abordagem processual, pela capacidade que tem de condensar informações, valores, crenças e percepções. A principal estratégia de coleta de dados foi o grupo focal, por viabilizar larga discussão entre múltiplos participantes. Foi utilizada a análise de conteúdo, conforme proposto por Laurence Bardin. Foram identificadas as seguintes categorias: desafios da Educação e mudanças na Educação. Elas deram origem às seguintes subcategorias: ansiedade, desigualdade, ressignificação das práticas e currículo. Os resultados viabilizam contribuir com o debate acerca da Educação em tempos de excepcionalidade e discutir novas perspectivas para os Anos Iniciais do Ensino Fundamental, de modo que atendam às necessidades do atual cenário educacional.
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