Bullying nas escolas: percepções de professores
DOI:
https://doi.org/10.18675/1981-8106.v34.n.67.s17613Palavras-chave:
Bullying. Preconceito. Escola. Professor.Resumo
O bullying envolve comportamentos agressivos intencionais e repetitivos, físicos e/ou psicológicos entre colegas, visando menosprezar o indivíduo que é percebido como frágil e indefeso. No presente trabalho, procurou-se analisar, por meio de entrevistas semiestruturadas, experiências e conhecimentos que professores de escolas públicas paulistanas do Ensino Fundamental II têm sobre o bullying. Participaram da pesquisa nove professores(as) do Ensino Fundamental de três escolas públicas (uma da rede municipal de ensino e duas da rede estadual): três de Língua Portuguesa, três de Artes e três de Educação Física. Em linhas gerais, pôde-se verificar que nem todos os entrevistados sabiam o que é bullying, mas todos afirmaram já ter presenciado algum tipo de violência que julgaram se tratar de bullying; conseguiram identificar os grupos suscetíveis a sofrer e a praticar bullying; e, por fim, convergiram ao apontar a educação e a participação da família na educação como caminho para enfrentar a prática de bullying. Em determinados casos, os entrevistados apresentaram visões estereotipadas do bullying, e alguns propuseram soluções para enfrentar a violência escolar por meio de coação, o que não favorece o convívio pacífico.
Referências
ADORNO, T. L. W. Educação e emancipação. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1995.
ADORNO, T. L. W. Teoría de la pseudocultura. In: ADORNO, T. W. Escritos Sociológicos I. Madrid: Ediciones Akal S. A, 2004. p. 86-113.
ANTUNES, D. C.; ZUIN, A. A. S. Do bullying ao preconceito: os desafios da barbárie à educação. Psicologia & Sociedade, v. 20, n. 1 , p. 33-42, 2008.
ARENDT, H. Origens do totalitarismo. São Paulo: Companhia das Letras, 1951.
CARLONI, P.; DAL BOSCO SILVA, T.; RODRIGUES DA SILVA, M. Os professores e o combate à violência na escola: bullying e responsabilidade. Olhares: Revista do Departamento de Educação da Unifesp, [S. l.], v. 9, n. 1, p. 191–212, 2021. DOI: 10.34024/olhares.2021.v9.11443. Disponível em: https://periodicos.unifesp.br/index.php/olhares/article/view/11443. Acesso em: 2 mar. 2023.
CAVALLEIRO, E. dos S. Do silêncio do lar ao silêncio escolar: racismo, preconceito e discriminação na educação infantil. 3. ed. São Paulo: Contexto, 2003.
CHRISTMANN, M.; PAVÃO, S. M. de O. Efeitos do preconceito e bullying no processo de inclusão escolar. In: POCINHO, R.; ANJOS. V. N.; BELO, P. (org.). Conversas de Psicologia e do Envelhecimento Ativo: Atas do Congresso. 1. ed. Coimbra: Associação Portuguesa Conversas de Psicologia, v. 1, p. 102-113, 2016.
CROCHIK, J. L. Preconceito, Indivíduo e Cultura. 3. ed. São Paulo: Casa do Psicólogo, 2011.
CROCHIK, J. L. Preconceito e bullying: marcas da regressão psíquica socialmente induzida. Psicologia USP, v. 30, p. 1-11, 2019. DOI: https://doi.org/10.1590/0103-6564e190006. Disponível em: https://www.scielo.br/j/pusp/a/DxFBvMddr9GQHkwrmGgMf3r/. Acesso em: 19 mar. 2022.
CROCHIK, J. L.; CROCHIK, N. Bullying, Prejudice and School Performance A New Approach. Berlim: Springer International Publishing (Verlag), 2017.
CROCHÍK, J. L.; DIAS, M. A. ; SANTOS, F. A.; ANDRADE, P. Educação inclusiva e violência escolar: relação entre pares. Imagens da educação, Maringá, v. 12, n. 2, p. 45-71, 2022. DOI: https://doi.org/10.4025/imagenseduc.v12i2.56239. Disponível em: https://periodicos.uem.br/ojs/index.php/ImagensEduc/article/view/56239. Acesso em: 19 mar. 2023.
FANTE, C. Fenômeno bullying: como prevenir a violência nas escolas e educar para a paz. 2. ed. São Paulo: Verus Editora, 2005.
FERNANDES, L. I.; FERREIRA, C. A. O Movimento Escola Sem Partido: ascensão e discurso. Humanidades em diálogo, [S. l.], v. 10, p. 194-209, 2021. DOI: 10.11606/issn.1982-7547.hd.2021.159234. Disponível em: https://www.revistas.usp.br/humanidades/article/view/159234. Acesso em: 19 mar. 2023.
FREUD, S. Mal-estar na civilização e outros trabalhos. São Paulo: Cia. das Letras, 2011.
GRANADO, L. N.; BAETA, N. C. da C. C.; CORDONI, J. K.; REATO, L. de F. N. Prevalência de sintomas depressivos em adolescentes agressores e vítimas de Bullying/ Prevalence of depressive symptoms in adolescent aggressors and victims of Bullying. Brazilian Journal of Health Review, [S. l.], v. 4, n. 2, p. 6027-6049, 2021. DOI: 10.34119/bjhrv4n2-161. Disponível em: https://ojs.brazilianjournals.com.br/ojs/index.php/BJHR/article/view/26712. Acesso em: 4 abr. 2022.
GUAZI, T. S. Diretrizes para o uso de entrevistas semiestruturadas em investigações científicas. Revista Educação, Pesquisa e Inclusão, [S. l.], v. 2, 2021. DOI: 10.18227/2675-3294repi.v2i0.7131. Disponível em: https://revista.ufrr.br/repi/article/view/e202114. Acesso em: 2 out. 2023.
HORKHEIMER, M.; ADORNO, T. W. Dialética do esclarecimento. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 1985.
HORKHEIMER, M.; ADORNO, T. W. Temas básicos de sociologia.São Paulo: Cultrix, 1973.
KLOO, M.; THORNBERG, R.; WÄNSTRÖM, L. Classroom-Level Authoritative Teaching and Its Associations with Bullying Perpetration and Victimization. Journal of School Violence, [S. l.], v. 22, n. 2, p. 276-289, 2023. DOI: https://doi.org/10.1080/15388220.2023.2180746. Disponível em: https://www.tandfonline.com/doi/full/10.1080/15388220.2023.2180746. Acesso em: 1º fev. 2023.
LANINGA-WIJNEN, L.; VAN DEN BERG, Y. H. M.; MAINHARD, T.; CILLESSEN, A. H. N. The role of defending norms in victims’ classroom climate perceptions and psychosocial maladjustment in secondary school. Research on Child and Adolescent Psychopathology, [S. l.], v. 49, n. 2, p. 169-184., 2021. DOI: https://doi.org/10.1007/s10802-020-00738-0. Disponível em: https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/33301130/. Acesso em 25 mar. 2022.
LOURO, G. L. Pedagogias da sexualidade. In: LOURO, G. L. (org.) O corpo educado: pedagogias da sexualidade. 2. ed. Belo Horizonte: Autêntica, 2000.
MALTA, D. C.; MELLO, F. C. M. de; PRADO, R. R. do; SÁ, A. C. M. G. N. de; MARINHO, F.; PINTO, I. V.; SILVA, M. M. A. Da; SILVA, M. A. I. Prevalência de bullying e fatores associados em escolares brasileiros, 2015. Ciência & Saúde Coletiva, Rio de Janeiro, v. 24, n. 4, p. 1359-1368, 2019. DOI: https://doi.org/10.1590/1413-81232018244.15492017. Disponível em: https://www.scielo.br/j/csc/a/qY5nGMDwgSvVfBvHL76ZKwg/?lang=pt. Acesso em: 2 mar. 2022.
MELLO, F. C.; SILVA, J. L. da; OLIVEIRA, W. A. de; PRADO, R. R. do; MALTA, D. C.; SILVA, M.A. I. A prática de bullying entre escolares brasileiros e fatores associados, Pesquisa Nacional de Saúde do Escolar, 2015. Ciência & Saúde Coletiva, v. 22, n. 9, p. 2939-2948, 2017. DOI: https://doi.org/10.1590/1413-81232017229.12762017. Disponível em: https://www.scielo.br/j/csc/a/wGrZLBS6mzZBNRYt9RvRDqj/abstract/?lang=pt#. Acesso em: 23 mar. 2023.
MENESINI, E.; NOCENTINI A.; PALLADINO B. E. Empowering students against bullying and cyberbullying: Evaluation of an Italian peer-led model. International Journal of Conflict and Violence. v. 6, n. 2, p. 314-321, 2012. DOI: https://doi.org/10.4119/ijcv-2922. Disponível em: https://www.ijcv.org/index.php/ijcv/article/view/2922. Acesso em: 23 mar. 2022.
OLIVEIRA DUBOC, M. J.; COUTO PIMENTEL, S.; RIBEIRO CARNEIRO., J.; GOMES DE MATOS, A. L. Bullying e desempenho escolar: leituras e compreensões. Olhares: Revista do Departamento de Educação da Unifesp, [S. l.], v. 9, n. 1, p. 21-37, 2021. DOI: https://doi.org/10.34024/olhares.2021.v9.11470. Disponível em: https://periodicos.unifesp.br/index.php/olhares/article/view/11470. Acesso em: 15 mar. 2023.
OLIVEIRA, W. A. de; SILVA, J. L. da; QUERINO, R. A.; SANTOS, C. B. dos; FERRIANI, M. das G. C.; SANTOS, M. A. Dos; SILVA, M. A. I. Revisão sistemática sobre bullying e família: uma análise a partir dos sistemas bioecológicos. Rev. Salud Pública, [S. l.], v. 20, n. 3, p. 396-403, 2018. DOI: https://doi.org/10.15446/rsap.V20n3.47748. Disponível em: https://www.scielosp.org/article/rsap/2018.v20n3/396-403. Acesso em: 23 mar. 2022.
OLIVEIRA, W. A. de; SILVA, M.A.I.; SILVA, J. L. da; SAMPAIO, J.M.C. Saúde do escolar: uma revisão integrativa sobre família e bullying. Ciência & Saúde Coletiva, Rio de Janeiro, v. 22, n. 5, p. 1553-1564, 2017. DOI: https://doi.org/10.1590/1413-81232017225.09802015. Disponível em: https://www.scielo.br/j/csc/a/RftZVw7gjbgwp8g4W6yfDBt/abstract/?lang=pt. Acesso em: 20 mar. 2022.
PALLADINO, B. E.; NOCENTINI, A.; MENESINI, E. Evidence-Based Intervention Against Bullying and Cyberbullying: Evaluation of the NoTrap! Program in Two Independent Trials. AGGRESSIVE BEHAVIOR, [S. l.], v. 42, n. 2, p. 194-206, 2016. DOI: https://doi.org/10.1002/ab.21636. Disponível em: https://onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1002/ab.21636. Acesso em: 20 mar. 2022.
PEDROSSIAN, D. R. dos S.; FERRO, A. L.; PAULA, A. de L. O bullying e a educação inclusiva na percepção de professores do ensino fundamental. Brazilian Journal of Development, [s. l.], v. 8, n. 2, p. 13808-13834, 2022. DOI: https://doi.org/10.34117/bjdv8n2-352. Disponível em: https://ojs.brazilianjournals.com.br/ojs/index.php/BRJD/article/view/44418. Acesso em: 20 fev. 2022.
RECH, R.; HALPERNB, R.; TEDESCO, A.; SANTOS, D. F. Prevalence and characteristics of victims and perpetrators of bullying. J Pediatr, [S. l.], v. 89, n. 2, p. 164-170, 2013. DOI: https://doi.org/10.1016/j.jpedp.2012.09.004. Disponível em: https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S225555361300027X?via%3Dihub. Acesso em: 15 fev. 2022.
REISEN, A.; LEITE, F. M. C.; SANTOS NETO, E. T. dos. Associação entre capital social e bullying em adolescentes de 15 a 19 anos: relações entre o ambiente escolar e social. Ciênc. saúde coletiva [online], Rio de janeiro, v. 26, n. 3, p. 4919-4932, 2021. DOI: https://doi.org/10.1590/1413-812320212611.3.21522019. Disponível em: https://www.scielo.br/j/csc/a/wRQ6S7BcJMdbT67zyTsgpSs/?lang=pt. Acesso em: 15 fev. 2022.
RUSSO, L. X. Associação entre vitimização por bullying e índice de massa corporal em escolares. Cad. Saúde Pública [online], [S. l.], v. 36, n. 10, p. 1-12, 2020. DOI: https://doi.org/10.1590/0102-311x00182819. Disponível em: https://www.scielo.br/j/csp/a/CsncbDspzF69SLKCC9zzcrL/?lang=pt. Acesso em: 19 fev. 2023.
SANTOS, I. H. F.; FELIZMINO, T. O.; SANTOS, K. D. A.; SILVA, J. P. Bullying escolar: com a palavra, o professor. Arquivos Brasileiros de Psicologia, [S. l.], v. 74, n. 1, p. 1-19, 2022. DOI: http://doi.org/10.36482/1809-5267.ARBP-2022v74.19467. Disponível em: https://revistas.ufrj.br/index.php/abp/article/view/54873/29869. Acesso em: 20 fev. 2023.
SILVA, G. R. R. e; LIMA, M. L. C. de; ACIOLI, R. M. L.; BARREIRA, A. K. A influência da violência familiar e entre pares na prática do bullying por adolescentes escolares. Ciência & Saúde Coletiva, Rio de Janeiro, v. 26, n. 3, p. 4933-4943, 2021. DOI: https://doi.org/10.1590/1413-812320212611.3.20632019. Disponível em: https://www.scielo.br/j/csc/a/yyDS4xFjTVpz3szVmW4jzRD/?lang=pt. Acesso em: 20 fev. 2023.
SILVA, J. L.; BAZON, M. R. Prevenção e enfrentamento do bullying: o papel de professores. Revista Educação Especial, Santa Maria (RS), v. 30, n. 59, p. 615-628, 2017. DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X28082. Disponível em: https://periodicos.ufsm.br/educacaoespecial/article/view/28082. Acesso em 20 fev. 2023.
SILVA, J. L.; MELLO, F. C. M. de; OLIVEIRA, W. A. de; PRADO, R. R. do; SILVA, M. A. I.; MALTA, D. C. Vitimização por bullying em estudantes brasileiros: resultados da Pesquisa Nacional de Saúde do Escolar (PENSE). Texto Contexto Enferm, [S. l.], v. 27, n. 3, p. 1-10, 2018. DOI: https://doi.org/10.1590/0104-07072018000310017. Disponível em: https://www.scielo.br/j/tce/a/46kdFbqGCZfL6cMHrQZJj4y/?lang=pt. Acesso em: 20 fev. 2023.
SILVA, L. M.; BORGES DIAS, V.; VAZ OGASAWARA, J. S.; CONCEIÇÃO DE OLIVEIRA, J. M.; MUNIZ BELÉM, K. Percepção de professores acerca do bullying. Olhares: Revista Do Departamento De Educação Da Unifesp, [S. l.], v. 9, n. 1, p. 170-190, 2021. DOI: https://doi.org/10.34024/olhares.2021.v9.11180. Disponível em: https://periodicos.unifesp.br/index.php/olhares/article/view/11180. Acesso em: 15 fev. 2023.
TREVISOL, M. T. C; CAMPOS, C. A. Bullying: verificando a compreensão dos professores sobre o fenômeno no ambiente escolar. Revista Psicologia Escolar e Educacional, [S. l.], v. 20, n. 2, p. 275-283, 2016. DOI: https://doi.org/10.1590/2175-353920150202964. Disponível: https://www.scielo.br/j/pee/a/PFyPKw5zCnZjJ6RZghkzvrz/?lang=pt. Acesso em: 15 fev. 2023.
TREVISOL, M. T. C.; UBERTI, L. Bullying na escola: a compreensão do aluno no papel de testemunha. Revista de Psicologia: Teoria e Prática (Online), [S. l.], v. 17, p. 164-176, 2015. DOI: http://dx.doi.org/10.15348/1980-6906/psicologia.v17n3p00-00. Disponível em: http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_abstract&pid=S1516-36872015000300013. Acesso em: 15 fev. 2023.
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Os Autores que publicam nessa revista concordam com os seguintes termos:
a) Os autores cedem os direitos autorais à revista, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Creative Commons Attribution License que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da sua autoria e publicação nesta revista.
b) A política adotada pela Comissão Editorial é a de ceder os direitos autorais somente após um período de 30 meses da data de publicação do artigo. Transcorrido esse tempo, os autores interessados em publicar o mesmo texto em outra obra devem encaminhar uma carta à Comissão Editorial solicitando a liberação de cessão dos direitos autorais e aguardar resposta.
c) Esta revista proporciona acesso público a todo o seu conteúdo, uma vez que isso permite uma maior visibilidade e alcance dos artigos e resenhas publicados. Para maiores informações sobre esta abordagem, visite Public Knowledge Project, projeto que desenvolveu este sistema para melhorar a qualidade acadêmica e pública da pesquisa, distribuindo o OJS assim como outros softwares de apoio ao sistema de publicação de acesso público a fontes acadêmicas. Os nomes e endereços de e-mail neste site serão usados exclusivamente para os propósitos da revista, não estando disponíveis para outros fins. This journal provides open any other party 
Esta obra está licenciada sob uma Licença Creative Commons
