Perpassando o recreio escolar pelo viés da Teoria Ator-Rede
DOI:
https://doi.org/10.18675/1981-8106.v35.n.69.s17618Palavras-chave:
Recreio escolar. Teoria Ator-Rede. Escola. Brincadeira. Brinquedo.Resumo
Este artigo tem como objetivo investigar o recreio escolar e as relações estabelecidas por meio das redes sociotécnicas entre humanos e não humanos nesse espaço-tempo por meio da Teoria Ator-Rede (TAR). No espaço-tempo destinado ao recreio escolar, acontece o brincar livre, em que as crianças podem utilizar brinquedos, elementos da natureza e objetos os mais diversos para interagir com outras crianças, adultos e também com os próprios objetos. Nesse sentido, apresentam-se as associações e redes estabelecidas entre brinquedo e brincadeiras no recreio escolar, espaço-tempo este de aprendizado e associações entre humanos e não humanos. Constatou-se uma carência de publicações que relacionem e compreendam os humanos e não humanos no recreio escolar tendo como suporte a TAR.
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