Assessoramento Pedagógico Universitário: sentidos e práticas a partir de teses e dissertações

Autores

DOI:

https://doi.org/10.18675/1981-8106.v34.n.67.s17941

Palavras-chave:

Assessoramento Pedagógico. Espaços Formativos. Docência Universitária. Formação Docente.

Resumo

Este trabalho constitui o projeto de pesquisa “Assessoramento Pedagógico Universitário: singularidades e sincronicidades num cenário internacional” (com apoio da Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo [Fapesp]), que objetiva sistematizar as concepções e as práticas de Assessoramento Pedagógico Universitário Internacional, identificando singularidades e sincronicidades. O recorte apresentado abrange um levantamento de teses e dissertações defendidas no cenário nacional no período de 2016 a 2022 sobre as temáticas Assessoramento Pedagógico e Pedagogia Universitária. A metodologia compreendeu a captura das produções nas bases Capes e BDTD a partir dos descritores “Assessoria Pedagógica Universitária” e “Pedagogia Universitária”. Os achados foram organizados nas categorias a priori: Concepção de Assessoramento, Perfil do Assessor, Política Institucional de Formação Docente e Legitimidade da Prática de Assessoramento. Os resultados sinalizaram 96 teses e dissertações e, após a exclusão por duplicação e não aderência ao escopo do projeto de pesquisa, configurou-se um campo empírico composto de 74 produções. Optou-se, em função da quantidade dos achados, por definir um subagrupamento para análise neste artigo, abrangendo 41 teses e dissertações. O trabalho analítico revelou a importância da institucionalização das práticas formativas e da constituição de espaços interacionais e dialógicos sobre questões que perpassam a docência universitária e os itinerários formativos de professores e professoras.

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Publicado

12-12-2023

Como Citar

CARRASCO, L. B. Z.; HELMER, E. A.; BATISTA, S. H. S. da S.; FLORES, M. J. B. P.; BATISTA, N. A.; MEDEIROS, L. M. O. P. Assessoramento Pedagógico Universitário: sentidos e práticas a partir de teses e dissertações. Educação: Teoria e Prática, [S. l.], v. 34, n. 67, p. e34[2024], 2023. DOI: 10.18675/1981-8106.v34.n.67.s17941. Disponível em: https://www.periodicos.rc.biblioteca.unesp.br/index.php/educacao/article/view/17941. Acesso em: 12 nov. 2024.

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