Etnografia Digital nas estratégias e regulação da aprendizagem no ensino profissionalizante
DOI:
https://doi.org/10.18675/1981-8106.v35.n.69.s18206Palavras-chave:
Estratégias de aprendizagem. Etnografia digital. Competências profissionais.Resumo
Partimos do pressuposto de que, para regular as competências profissionais, é necessário saber utilizar adequadamente as estratégias de aprendizagem e regular as próprias ações. Este artigo visa a identificar os principais métodos de aprendizagem utilizados pelos estudantes do Instituto Federal do Sertão Pernambucano, campus Floresta, elencando seus hábitos e improvisações empregadas mediante as dificuldades enfrentadas. Utilizamos a abordagem pós-moderna da etnografia digital, por meio da qual realizamos a triangulação dos dados provenientes de 132 questionários, 20 entrevistas semiestruturadas e da análise de registros fotográficos. Os resultados indicam que os estudantes têm a tendência de empregar ações de monitoramento de atividades, entretanto não têm o hábito de realizar ações regulatórias. Identificamos também que as principais dificuldades são o deslocamento, a ausência de equipamentos adequados, os afazeres domésticos e os distúrbios no ambiente. Sob o design etnográfico projetivo, apresentamos contribuições para as situações investigadas e consolidamos embasamentos para a criação de um artefato digital voltado à regulação de competências profissionais.
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