Pesquisa-formação como prática de indução docente: desafios e estratégias no início de carreira
DOI:
https://doi.org/10.18675/1981-8106.v35.n.69.s18233Palavras-chave:
Desafios. Estratégias de sobrevivência. Pesquisa-formação. Professores/as iniciantes.Resumo
Este artigo apresenta a experiência de pesquisa-formação com professores/as iniciantes e tem como objetivo apresentar e discutir os desafios e as estratégias de sobrevivência utilizados pelas/os docentes em início de carreira para continuidade na profissão. Participaram da pesquisa 16 docentes atuantes nas diferentes etapas da Educação Básica pública, vinculados a dois grupos de pesquisa-formação: um das cidades de Florianópolis e Antônio Carlos e outro da cidade de Gaspar, sendo ambos os casos pertencentes ao estado de Santa Catarina. A pesquisa-formação ocorreu durante o contexto pandêmico, por meio de cinco encontros virtuais pela plataforma Google Meet. Como resultados, destaca-se a necessidade de ações sistematizadas de acompanhamento ao trabalho docente, seja por meio de programas de indução, via políticas públicas, seja por meio de outras ações voltadas para essa finalidade, a fim de propiciar condições objetivas e subjetivas para a permanência na carreira docente.
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