Escolarização e Biopolítica: O discurso pedagógico produzindo a escola

Autores

  • Mirele Corrêa Fundação Universidade Regional de Blumenau - FURB
  • Gicele Maria Cervi Departamento de Educação da Fundação Universidade Regional de Blumenau, Blumenau, SC – Brasil

DOI:

https://doi.org/10.18675/1981-8106.vol26.n52.p194-211

Resumo

Este artigo trata de uma pesquisa qualitativa de cunho exploratório, que busca problematizar as relações de poder-saber que atravessam o cotidiano escolar e pensar o presente a partir das noções de governamentalidade e sociedade em tempos de biopolítica. Analisa como os discursos pedagógicos vão produzindo e efetivando a escola, e como por meio dela vem se constituindo outras subjetividades com condições de suportar as exigências desse tempo. Problematiza a escola no tempo presente, reconhece que instituição é essa, como ela está atuando no governo dos indivíduos, valorizando a flexibilidade, a participação, a democracia, a postura de polícia no governo de si e dos outros através de mais escolarização. Os estudos bibliográficos embasados em pensadores como Michel Foucault, Gilles Deleuze, Silvio Gallo, entre outros, e um levantamento cartográfico nos documentos oficiais compõe as procedências dessa pesquisa sobre o dispositivo escola. Reconhece que mais escola não é solução para a resolução dos problemas do mundo, é apenas escolarizar mais. Problematizar a escola também, é pensar em práticas de resistência que possam produzir outras estéticas para os escolares. Palavras-chave: Escolarização. Biopolítica. Discurso Pedagógico.

Biografia do Autor

Mirele Corrêa, Fundação Universidade Regional de Blumenau - FURB

Graduada em Pedagogia pela Fundação Universidade Regional de Blumenau - FURB (2012). Discente do Programa de Pós-Graduação - Mestrado em Educação, pela Fundação Universidade Regional de Blumenau, bolsista do Programa de Gratuidade FURB. Integrante do Grupo de Pesquisa Políticas de Educação na Contemporaneidade, da Linha de Pesquisa "Educação, Cultura e Dinâmicas Sociais". Pesquisa as políticas educacionais e seus efeitos de recontextualização no currículo escolar.

Gicele Maria Cervi, Departamento de Educação da Fundação Universidade Regional de Blumenau, Blumenau, SC – Brasil

Possui graduação em Pedagogia pela Universidade do Vale do Itajaí (1988), mestrado em Educação pela Fundação Universidade Regional de Blumenau (1998) e doutorado em Ciências Sociais pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (2010). Atualmente é professor do quadro da Universidade Regional de Blumenau. Professora do Mestrado em Educação - PPGE-FURB. Coordenadora do Grupo de Pesquisa Políticas de Educação na Contemporaneidade. Tem experiência na área de Educação, atuando principalmente nos seguintes temas: escola, currículo, formação e gestão. Coordenadora Institucional do PIBID-FURB desde 2011 e Vice-Presidente do ForPibid Gestão 2014-2016.

Downloads

Arquivos adicionais

Publicado

30-08-2016

Como Citar

CORRÊA, M.; CERVI, G. M. Escolarização e Biopolítica: O discurso pedagógico produzindo a escola. Educação: Teoria e Prática, [S. l.], v. 26, n. 52, p. 194–211, 2016. DOI: 10.18675/1981-8106.vol26.n52.p194-211. Disponível em: https://www.periodicos.rc.biblioteca.unesp.br/index.php/educacao/article/view/9620. Acesso em: 12 nov. 2024.

Edição

v. 26 n. 52 (2016)

Seção

Artigos

Licença

Os Autores que publicam nessa revista concordam com os seguintes termos:

a) Os autores cedem os direitos autorais à revista, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Creative Commons Attribution License que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da sua autoria e publicação nesta revista.

b) A política adotada pela Comissão Editorial é a de ceder os direitos autorais somente após um período de 30 meses da data de publicação do artigo. Transcorrido esse tempo, os autores interessados em publicar o mesmo texto em outra obra devem encaminhar uma carta à Comissão Editorial solicitando a liberação de cessão dos direitos autorais e aguardar resposta.

c) Esta revista proporciona acesso público a todo o seu conteúdo, uma vez que isso permite uma maior visibilidade e alcance dos artigos e resenhas publicados. Para maiores informações sobre esta abordagem, visite Public Knowledge Project, projeto que desenvolveu este sistema para melhorar a qualidade acadêmica e pública da pesquisa, distribuindo o OJS assim como outros softwares de apoio ao sistema de publicação de acesso público a fontes acadêmicas. Os nomes e endereços de e-mail neste site serão usados exclusivamente para os propósitos da revista, não estando disponíveis para outros fins. This journal provides open any other party Creative Commons License Esta obra está licenciada sob uma Licença Creative Commons