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v. 29 n. 62 (2019): TEMÁTICO - História, Filosofia e a Formação de Professores de Matemática - Setembro-Dezembro 2019
v. 29 n. 62 (2019): TEMÁTICO - História, Filosofia e a Formação de Professores de Matemática - Setembro-Dezembro 2019
Publicado:
19-12-2019
EDITORIAL
Laura Noemi Chaluh, Maria Rosa Rodrigues Martins de Camargo, Selma Machado Simão
541-545
PDF
Apresentação
APRESENTAÇÃO
Arlete Jesus Brito, Adriana de Bortoli
546-552
PDF
Artigos
A PERCEPÇÃO DE PROFESSORES DE MATEMÁTICA QUANTO AO LIVRO DIDÁTICO E O MMM
Zionice Garbelini Martos Rodrigues
553-570
ABSTRACT (English)
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A RECONSTRUÇÃO DE ANTIGOS INSTRUMENTOS MATEMÁTICOS DIRIGIDA PARA FORMAÇÃO DE PROFESSORES
Fumikazu Saito
571-589
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PROBLEMA TAHÂNICO DE LOBATO: LITERATURA NO ENSINO DE MATEMÁTICA
Renata Caterine Gambaro Cleto da Silva, Adriel Gonçalves Oliveira
590-608
ABSTRACT (English)
RESUMEN (Español (España))
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THE HISTORY OF THE MATHEMATICS INTO DIDACTIC SEQUENCES IN THE TEACHERS' INITIAL FORMATION
Elmha Coelho Martins Moura, Arlete de Jesus Brito
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RESUMO
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PDF PORTUGUÊS
A HISTÓRIA DA MATEMÁTICA NOS PLANOS DE AULA DO PORTAL DO PROFESSOR – MEC
Virgínia Cardia Cardoso, Rosana Rodrigues da Silva
626-646
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O QUADRO VALOR DE LUGAR NOS MÓDULOS DO PROJETO LOGOS II: UMA EXPERIÊNCIA HISTÓRICA NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES
Cristiane Talita Gromann de Gouveia, Sérgio Candido de Gouveia Neto
647-668
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ZOLTAN DIENES E A FORMAÇÃO DE PROFESSORES EM PORTO ALEGRE EM TEMPOS DE MATEMÁTICA MODERNA
Andréia Dalcin, Sara Regina da Silva
669-690
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UMA NARRATIVA SOBRE A HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO DE ITAIPULÂNDIA (PR))
Jean Sebastian Toillier, Ivete Maria Baraldi
691-711
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ENSEÑANZA DE LA MATEMÁTICA PARA LA JUSTICIA SOCIAL EN LA FORMACIÓN DE PROFESORES EN URUGUAY
Verónica Molfino, Cristina Ochoviet
712-732
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RESUMO
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TRABALHO COLABORATIVO NO USO DE SOFTWARE DE GEOMETRIA DINÂMICA
Eliton Meireles de Moura, Viviane Aparecida de Souza, Janaína Fátima Souza Oliveira, Arlindo José de Souza Júnior
733-753
ABSTRACT (English)
RESUMEN (Español (España))
PDF
Resenhas
VER E ENSINAR A MATEMÁTICA DE OUTRA FORMA – INTRODUZIR A ÁLGEBRA NO ENSINO: QUAL É O OBJETIVO E COMO FAZER ISSO?
Edrei Henrique Lourenço, Paulo César Oliveira
754-762
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