v. 21 n. 37 (2011)

• Editorial

  Áurea Maria de Oliveira

  01-04

  • PDF

Artigos

• Expectativas de Jovens e Adultos do Ensino Médio Sobre a Escola e sua Relação com a Disciplina de Biologia: uma experiência em uma escola pública do Rio de Janeiro

  Alexandre Marques Jaloto

  05-27

  • PDF

• Modernismo nos Livros Didáticos de Ensino Médio: que Temas e Textos são Tidos como Fundadores? A que isso se Presta, na Formação do Leitor Escolarizado?

  Maria Amélia Dalvi

  28-47

  • PDF

• Profissionalização do magistério: do coletivo ao indivíduo, da transformação social à adequação dos sujeitos

  Andréia Lopes Pacheco Vasques, Flavia Medeiros Sarti

  48-70

  • PDF

• Avaliação de sintomas de estresse em professores universitários: considerações sobre a qualidade de vida no fazer docente

  Helena de Ornellas Sivieri Pereira, Marcela Cunha do Amaral, Fabio Scorsolini-Comin

  71-91

  • PDF

• Adoção de Sistema de Ensino Apostilado em Ipeúna, SP

  Alessandra Aparecida Cain

  92-112

  • PDF

• Proposta Curricular de Santa Catarina: abordagem histórico-política sobre sua constituição.

  Juares da Silva Thiesen, José Raul Staub, Wanderléa Damásio Maurício

  113-134

  • PDF

• Projetos: Alternativas viáveis na Educação Ambiental?

  Marcos Jose Terossi, Luiz Carlos Santana

  135-154

  • PDF

• Gráfico tátil: A possível forma de informação e inclusão do deficiente visual.

  Leia de Andrade, Fernando Luiz de Paula Santil

  155-168

  • PDF

• Registro de Práticas e Formação de Professores

  Amanda Marques, Maria Isabel de Almeida

  169-188

  • PDF

• Utilização da Sacola Ecológica como Estratégia Didática do Zoológico “Quinzinho de Barros” para a Divulgação Científica em Espaços Não-Formais de Aprendizagem

  Giselle Cherutti, Maria Otília J. M. Mathias, Viviane Aparecida Rachid Garcia

  189-207

  • PDF