v. 24 n. 47 (2014)

• Editorial

  Leila Maria Ferreira Salles

  1-4

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Artigos

• Abordagem de Questões Sócio-Científicas Controversas no 1º Ciclo do Ensino Básico

  Fábio Ribeiro, Celina Tenreiro Vieira

  97-117

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• A Inserção da História e Cultura Afro-Brasileiras no Cotidiano Escolar: um estudo de caso

  Davi Silvestre Fernandes Martins, Leila Maria Ferreira Salles

  118-136

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• Gerencialismo e avaliação em larga escala: análise da política de resultados na educação básica

  Maria de Fátima Cóssio, Antônio Cardoso Oliveira, Aisllan Augusto Souza

  137-155

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• Implementação de Sistemas Municipais de Ensino: entre Condições Locais e Expectativas de Desenvolvimento Educacional

  Ledriana Minusculi Panis, Elton Luiz Nardi

  156-175

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• Perspectivas do Banco Mundial para a formação de professores no Brasil: análise crítica

  Willian Batista dos Santos, Sandra Valéria Limonta Rosa

  176-194

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• Desafios e Singularidades do Estágio Supervisionado na Formação de Professores de Ciências Sociais

  Amurabi Oliveira

  195-216

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• Produção em série? A subjetividade do professor universitário no cenário de industrialização acadêmica

  Ana Helena Ribeiro Garcia de Paiva Lopes

  217-233

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Dossiê

• Trabalho ímprobo e fatigador

  Daniel Cavalcanti de Albuquerque Lemos

  05-22

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• Circulação de debates e práticas educativas no jornal “Correio de Minas” (1894-1914)

  Cíntia Borges de Almeida, Marcelo Gomes da Silva

  23-41

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• Tratados pedagógicos para as famílias brasileiras: uma aliança entre a Igreja Católica e o campo médico na primeira metade do século XX

  Evelyn de Almeida Orlando, Juliana Vital de Abreu David

  42-60

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• Processo de escolarização e a formação de uma elite intelectual no Brasil: o caso da província de Sergipe d’El Rey

  Fábio Alves dos Santos

  61-76

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• Fazer-se escola fazendo a cidade: as festas dos escolares em Nova Iguaçu (1916-1947)

  Amália Dias

  77-96

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Documentos

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  Revista EDUCAÇÃO: Teoria e Prática

  1-233

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