PIBID COMO EXPERIÊNCIA DE FORMAÇÃO: PERSPECTIVAS DE PROFESSORES SUPERVISORES

Authors

DOI:

https://doi.org/10.18675/1981-8106.vol29.n61.p389-403

Keywords:

PIBID, Formative experience, Pedagogical Innovation, Teachers Supervisors

Abstract

Is the Teaching Beginners Institutional scholarship Program (PIBID) an innovative experience? This questioning subsidizes this article that discussing if the PIBID appears as an innovative proposal from the perspective of teachers who supervise this initiative in the Ceará state. This study is linked to the network research about Teacher Professional Development and Pedagogical Innovation, supported by the Coordination

for the Improvement of Higher Education Personnel (CAPES). This is a qualitative and empirical study, which uses a semi-structured interview as data collection procedure, conducted with thirty teachers participating in the program from different teaching areas and locations in the state of Ceará. The results indicate that PIBID promotes innovative teaching practices while bringing the university closer to the school.

Author Biographies

Maria Mikaele Silva Cavalcante, Universidade Estadual do Ceará

Mestre em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Estadual do Ceará (PPGE-UECE). Graduada em Pedagogia pela mesma instituição. Atua profissionalmente no Centro de Referência de Assistência Social (CRAS), como técnica de referência. É pesquisadora colaboradora no Grupo de Pesquisa Educação, Cultura Escolar e Sociedade (EDUCAS). Desenvolve pesquisas na área de Educação, precisamente sobre formação de professores, permanência e evasão no magistério, desenvolvimento profissional docente, inovação pedagógica e políticas educacionais.

Maria Adriana Borges Santos, Universidade Estadual do Ceará

Cursando Doutorado em Educação pela UECE, é Mestre em Educação/formação de professores (UECE - 2016), Pós-graduação em Psicomotricidade ( UECE - 2011.1), possui licenciatura plena em Educação Física pela Universidade Estadual do Ceará (2009.1). Bolsista CAPES. É professora efetiva da rede municipal de Maracanaú. É integrante de dois Grupos de Pesquisa: Grupo de Estudos e Pesquisa em Educação Física Escolar - GEPEFE/UECE e Educação, Cultura Escolar e Sociedade - EDUCAS/OBEDUC/UECE. Membro da Sociedade Brasileira de Psicomotricidade - Capítulo Ceará. Atua principalmente nas seguintes áreas: Educação Física Escolar; Psicomotricidade; Saúde em ambientes escolares; Formação de professores.

Silvina Pimentel Silva, Universidade Estadual do Ceará

Doutora em Educação Brasileira pela Universidade Federal do Ceará (2008), com pós-doutorado pela UnB (2013), mestrado em Educação pela UFC (1992). Possui graduação em Pedagogia pela Universidade Estadual do Ceará (1978). Atualmente é professora do curso de Pedagogia e do Programa de Pós-Graduação em Educação (Mestrado e Doutorado) da UECE. Coordena o curso de Pedagogia do Parfor/UECE. É pesquisadora e membro do grupo de pesquisa Educação, Cultura Escolar e Sociedade - EDUCAS na qual desenvolve pesquisa sobre formação de professores e a relação ensino e pesquisa. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Administração de Sistemas Educacionais, atuando principalmente nos seguintes temas: gestão, formação de professores, estágio, pesquisa e ensino e didática.

Heraldo Simões Ferreira, Universidade Estadual do Ceará

Pós Doutorado pelo Programa de Pós-Graduação em Desenvolvimento Humano e Tecnologias, área de Educação Física Escolar, na UNESP, em Rio Claro-SP, sob a supervisão da Profª Drª Suraya Darido (UNESP, 2016). Doutor em Saúde Coletiva (UECE, 2011), Mestre em Educação em Saúde (UNIFOR, 2005), Especialista em Psicomotricidade (UECE, 2001) e Professor de Educação Física (UNIFOR, 1992). Professor Adjunto da Universidade Estadual do Ceará desde 2003, lotado no curso de Educação Física (CCS/UECE), onde ministra as disciplinas de Educação Física Escolar e Lutas. Professor do Programa de Pós Graduação em Educação da UECE - PPGE (Mestrado e Doutorado em Educação). Docente e vice coordenador do Mestrado Profissional em Ensino da Saúde - CMEPES UECE. Coordena o curso de graduação em Educação Física (UECE/UAB). Coordenador da especialização de Artes Marciais, Esportes de Combate e Lutas (UECE). Faixa Preta de Karate 5º Grau (CBK/FCK). Atua nas seguintes áreas: Saúde na Escola, Educação Física Escolar, Lutas, Formação de Professores e Psicomotricidade.

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Published

2019-08-27

How to Cite

CAVALCANTE, M. M. S.; SANTOS, M. A. B.; SILVA, S. P.; FERREIRA, H. S. PIBID COMO EXPERIÊNCIA DE FORMAÇÃO: PERSPECTIVAS DE PROFESSORES SUPERVISORES. Educação: Teoria e Prática, [S. l.], v. 29, n. 61, p. 389–403, 2019. DOI: 10.18675/1981-8106.vol29.n61.p389-403. Disponível em: https://www.periodicos.rc.biblioteca.unesp.br/index.php/educacao/article/view/12980. Acesso em: 30 jun. 2024.

Issue

Vol. 29 No. 61 (2019): Maio-Agosto de 2019

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