Teacher training: clarification and self-reflection for emancipatory education based on Theodor Adorno

Authors

DOI:

https://doi.org/10.18675/1981-8106.v31.n.64.s14381

Keywords:

Critical Theory. Education. Teacher Training.

Abstract

This article aims to present the epistemological contributions of Theodor Adorno's thought to the reflection of emancipatory teacher education, based on two concepts, enlightenment and self-reflection. Taking the dialectical perspective as a reference to think about society and its contradictions, as well as teacher education, it is intended to show that, despite the development of capitalism, a system capable of preventing attempts at equitable transformations, there is the possibility of developing an attitude of self-criticism and resistance, which can be put into action by individuals through enlightenment and self-reflection. Training the teacher in an emancipatory proposal requires the adoption of a consistent project that leads to overcome adaptation, unveil social contradictions so that the individual can consciously transit in the world, with the world and for its transformation.

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Published

2021-06-15

How to Cite

FREITAS, N. A. O.; CAMPOS, L. M. L. Teacher training: clarification and self-reflection for emancipatory education based on Theodor Adorno. Educação: Teoria e Prática, [S. l.], v. 31, n. 64, p. e16[2021], 2021. DOI: 10.18675/1981-8106.v31.n.64.s14381. Disponível em: https://www.periodicos.rc.biblioteca.unesp.br/index.php/educacao/article/view/14381. Acesso em: 30 jun. 2024.

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Vol. 31 No. 64 (2021): Publicação Contínua

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