Cross-cutting themes in the Common National Curriculum Base: from legislation to practice
DOI:
https://doi.org/10.18675/1981-8106.v32.n.65.s15719Keywords:
Cross-cutting themes. Base Nacional Comum Curricular. Teacher Perception.Abstract
The cross-cutting themes in the Base Nacional Comum Curricular (BNCC) aim to make students learn relevant themes for the exercise of citizenship and life in society. The objective is to assess the teachers' perception about the challenges and difficulties of implementing the themes. The questionnaire developed, in addition to the profile questions, presents questions that assess the perception of the BNCC, the trust and experience in teaching cross-cutting themes, the difficulties of implementation and the results obtained. Descriptive statistics and exploratory factor analysis were used as analysis techniques. For most teachers, the implementation has followed the legal deadlines, but there is still a need for training and improvements of the school structure. Among the most inexperienced themes are those related to the economy, and financial and tax education. Teachers perceive students' performance as similar to other themes. Public administrators need to make an effort to prepare the school community for the new challenges of cross-cutting themes.
References
BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros curriculares nacionais: apresentação dos temas transversais, ética Brasília: MEC-SEF, 1997a.
BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais-PCN: pluralidade cultural, orientação sexual. Brasília: MEC-SEF, 1997b.
BRASIL, Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular: Educação é a Base. [S. l.]: Ministério da Educação, 2017. Disponível em: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf. Acesso em: 27 mar. 2020.
BRASIL. Ministério da Educação; Secretaria de Educação Básica; Diretoria de Políticas e Regulação da Educação Básica. Temas Contemporâneos Transversais na BNCC: Proposta de Práticas de Implementação. [S. l.: s. n.], 2019a. Disponível em: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/implementacao/guia_pratico_temas_contemporaneos.pdf. Acesso em: 31 mar. 2020.
BRASIL. Ministério da Educação; Secretaria de Educação Básica; Diretoria de Políticas e Regulação da Educação Básica. Temas Contemporâneos Transversais na BNCC: Contexto Histórico e Pressupostos Pedagógicos. [S. l.: s. n.], 2019b. Disponível em: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/implementacao/contextualizacao_temas_contemporaneos.pdf. Acesso em: 10 abr. 2020.
BUENO, A.; PEREIRA, E. Educação, escola e didática: uma análise dos conceitos das alunas do curso de pedagogia do terceiro ano – UEL. In: JORNADA DE DIDÁTICA E I SEMINÁRIO DE PESQUISA CEMAD, 2., 1., 2013, Londrina. Anais [...]. Londrina: FAUEL, 2013. p. 349-362. Disponível em: http://www.uel.br/eventos/jornadadidatica/pages/2013---anais-da-ii-jornada-de-didatica-e-i-seminario-de-pesquisa-do-cemad---docencia-na-educacao-superior-caminhos-para-uma-praxis-transformadora.php. Acesso em: 10 abr. 2020.
CALLEJA, J. Os professores deste século. Algumas reflexões. Revista Institucional de la Universidad Tecnológica del Chocó, Quibdó, v. 27, n. 1, p. 109-117, abr. 2008. Disponível em: https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=2705047. Acesso em: 10 abr. 2020.
LONGHI, A.; ROCHA, J. da. Práticas de ensino a partir da inclusão do tema transversal pluraridade cultural: análise de projetos na escola estadual Dr. Fernando Abbott – São Gabriel/RS. Revista Monografias Ambientais (REMOA-UFSM), São Gabriel, v. 8, n. 8, p. 1743-1758, ago. 2012. Disponível em: https://periodicos.ufsm.br/remoa/article/view/6184/3684. Acesso em: 10 abr. 2020.
MALHOTRA, N. K. Pesquisa de marketing: uma orientação aplicada. 6. ed. Porto Alegre: Bookman, 2011.
MARCONI, M. de A; LAKATOS, E. M. Técnicas de pesquisa: planejamento e execução de pesquisas, amostragens e técnicas de pesquisas, elaboração e interpretação de dados. 3. ed. São Paulo: Atlas, 1996.
MARTINS, E. B. C. Educação e Serviço Social: elo para a construção da cidadania. 1. ed. São Paulo: UNESP, 2012.
PESTANA, M. H.; GAGEIRO, J. G. Análise de dados para ciências sociais: a complementaridade do SPSS. 3. ed. Lisboa: Sílabo, 2003.
PRESTINI, S. A. M. M. Transversalidade e temas transversais na Formação inicial do professor de matemática. 2005. Dissertação (Mestrado em Educação) – Programa de Pós-Graduação em Educação, Universidade Federal do Paraná, Curitiba, 2005.
SAVIANI, D. A pedagogia no Brasil: história e teoria. 1. ed. Campinas: Autores Associados, 2008.
SILVA, W. da; MARTINS, P.; BARBOSA, I. Temas Transversais, oficinas pedagógicas e aprendizagem significativa: uma discussão acerca do ensino de ciências na Amazônia. Revista Areté: Revista Amazônica de Ensino de Ciências, Manaus, v. 8, n. 15, p. 89-99, maio 2017. Disponível em: http://periodicos.uea.edu.br/index.php/arete/issue/view/12. Acesso em: 10 abr. 2020.
YUS, R. Temas Transversais: em busca de uma nova escola. 1. ed. Porto Alegre: ArtMed, 1998.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Authors who publish in this journal agree to the following terms:
a) Authors assign copyright to the journal, with the work simultaneously licensed under the Creative Commons Attribution License that allows sharing of the work with acknowledgment of authorship and publication in this journal.
b) The policy adopted by the Editorial Committee is to assign copyright only after a period of 30 months from the date of publication of the article. After this time, authors interested in publishing the same text in another work must send a letter to the Editorial Committee requesting the release of the assignment of copyright and wait for a response.
c) This journal provides public access to all its content, since this allows greater visibility and reach of published articles and reviews. For more information on this approach, visit the Public Knowledge Project, a project that developed this system to improve the academic and public quality of research, by distributing OJS as well as other software to support the public access publication system to academic sources. The names and email addresses on this website will be used exclusively for the purposes of the journal and will not be available for other purposes. This journal provides open any other party 
This work is licensed under a Creative Commons License
