Teaching through reading experience: the poem "O último andar" under a sky of senses
DOI:
https://doi.org/10.18675/1981-8106.v34.n.67.s17674Keywords:
Literary Reading Mediation. Poetic Reading. Children’s Poetry.Abstract
This qualitative study aims to analyze the poem “O último andar”, written by Cecília Meireles, in order to broaden the discussions about the aesthetic and artistic function of literature and its treatment in the classroom. For the analysis, structural, semantic and visual elements of the poem converge as potentializers of meaning. Barthes (1974, 1987, 2004), Bachelard (1978), Heidegger (2015), Marangoni and Ramos (2020), and Ramos and Marangoni (2013) form the basis for reflection on the nature of the literary text and the relationship between the poem and the reader. Reading is thought of as a possibility of undergoing an experience. The analysis of the illustrated poem is constructed from an aesthetic and artistic point of view, exploring the symbolic potential of the literary writing, announcing it as a writable text. It is problematized that the sensitive mediation of the text can expand the possibilities of the reader’s perception of the text.
References
BACHELARD, G. A poética do espaço. Tradução Antônio da Costa Leal e Lídia do Valle Santos Leal. São Paulo: Abril Cultural, 1978.
BACHELARD, G. A poética do espaço. Tradução Antonio de Pádua Danesi. 2. ed. São Paulo: Martins Fontes, 2008.
BARTHES, R. O prazer do texto. São Paulo: Perspectiva, 1987.
BARTHES, R. O rumor da língua. São Paulo: Martins Fontes, 2004.
BARTHES, R. S/Z. Paris: Balckwell, 1974.
CUNHA, I. M. R. F. Literacias para a cidadania global. Comunicação & Educação, São Paulo, ano XXVII, n. 2, p. 183-198, jul./dez. 2022. DOI: https://doi.org/10.11606/issn.2316-9125.v27i2p183-198. Acesso em: 10 fev. 2023.
FERREIRA, N. S. A. Um estudo das edições de Ou isto ou aquilo, de Cecília Meireles. Pro-Posições, Campinas, v. 20, n. 2(59), p. 185-203, maio/ago. 2009. DOI: https://doi.org/10.1590/S0103-73072009000200012. Acesso em: 13 fev. 2023.
HEIDEGGER, M. A caminho da linguagem. Tradução Marcia Sá C. Schuback. 7. ed. Petrópolis: Vozes; Bragança Paulista: Editora Universitária São Francisco, 2015.
LISPECTOR, C. Água Viva. Rio de Janeiro: Rocco, 1998.
MARANGONI, M. C. T.; RAMOS, F. B. Poesia: uma casa para as infâncias. Signo, Santa Cruz do Sul, v. 45, n. 83, p. 37-48, set. 2020. DOI: https://doi.org/10.17058/signo.v45i83.14742. Acesso em: 10 mar. 2023.
MEIRELES, C. Ou isto ou aquilo. Organização Walmir Ayala. Ilustrações Odilon Morais. 17. ed. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 2012.
NEITZEL, A. A.; PAREJA, C. J. M.; SANTOS, A. D. A formação inicial do(a) futuro(a) professor(a) de Letras: a mediação de leitura em foco. Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos – RBEP, Brasília, v. 103, p. 160-180, 2022. DOI: https://doi.org/10.24109/2176-6681.rbep.103i263.4822. Acesso em: 20 mar. 2023.
NEITZEL, A. A.; RAMOS, F. B. A leitura do literário como experiência artística e estética. In: CARVALHO, M. F.; BRACCHI, D. N.; PAIVA, A. L. S. (org.). Estéticas dissidentes e educação. São Paulo: Pimenta Cultural, 2022. p. 21-41. https://www.pimentacultural.com/livro/esteticas-dissidentes. Acesso em: 03 fev. 2023.
PESSOA, F. O guardador de rebanhos. In: PESSOA, F. Poemas de Alberto Caeiro. 10. ed. Lisboa: Ática, 1993.
PRADO, A. Alvará de demolição. In: PRADO, A. A duração do dia. 2. ed. Rio de Janeiro: Record, 2011.
QUEIRÓS, B. C. O olho de vidro do meu avô. São Paulo: Moderna, 2004. (Coleção Veredas).
RAMOS, F. B. Poesia infantil: um olhar através da ilustração. In: RAMOS, F. B.; PANOZZO, N. S. P. Mergulhos de leitura: a compreensão leitora da literatura infantil. Caxias do Sul: Educs, 2015.
RAMOS, F. B.; MARANGONI, M. C. T. O que e como dizem as mulheres poetas no PNBE 2010?. Revista Desenredo, Passo Fundo, v. 9, n. 1, p. 91-107, jan./jun. 2013.
VETTER, L. P.; NEITZEL, A. A. Nós, de Salim Miguel: mediações de leitura no Ensino Médio. Linhas Críticas, Brasília, v. 28, e44012, p. 1-16, 2022. DOI: https://doi.org/10.26512/lc28202244012. Acesso em: 03 fev. 2023.
ZILBERMAN, R. Como e por que ler a literatura infantil brasileira. Rio de Janeiro: Objetiva, 2005.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Authors who publish in this journal agree to the following terms:
a) Authors assign copyright to the journal, with the work simultaneously licensed under the Creative Commons Attribution License that allows sharing of the work with acknowledgment of authorship and publication in this journal.
b) The policy adopted by the Editorial Committee is to assign copyright only after a period of 30 months from the date of publication of the article. After this time, authors interested in publishing the same text in another work must send a letter to the Editorial Committee requesting the release of the assignment of copyright and wait for a response.
c) This journal provides public access to all its content, since this allows greater visibility and reach of published articles and reviews. For more information on this approach, visit the Public Knowledge Project, a project that developed this system to improve the academic and public quality of research, by distributing OJS as well as other software to support the public access publication system to academic sources. The names and email addresses on this website will be used exclusively for the purposes of the journal and will not be available for other purposes. This journal provides open any other party 
This work is licensed under a Creative Commons License
