Ballet in social inclusion projects: reasons for children, adolescents and young people in situations of socially vulnerable situations to remain in the activity
DOI:
https://doi.org/10.18675/1981-8106.v35.n.69.s17986Keywords:
Ballet. Social inclusion. Reasons.Abstract
Understanding the reasons why students join social inclusion projects can help refine inclusion policies. This study aimed to verify thhe motives of studentes and former students in a PIS located in a favela in Rio de Janeiro, to stay in the ballet workshop; and identify the perception of the benefits of the practice. 38 active students answered the semi-structured questionnaire (Fem = 36; Male = 2) with a mean age of 12.5 years, 19 girls who dropped out (M = 13.5 years old) and 25 graduates (Fem = 23; Male = 2) with a mean age of 21.7 years. Learning and progress in mastering technique, participation in public presentations and dance competitions (festivals), good teacher/student relationships and social networks with friends from the ballet workshop are the main reasons why students practitioners stay longer in the activity.
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