LA GUARDERÍA COMO ESPACIO DE APRENDIZAJE DE PROFESORAS DE LA EDUCACIÓN INFANTIL

Autores/as

  • Márcia Regina Onofre UFSCar - São Carlos
  • Andressa de Oliveira Martins UFSCar - São Carlos
  • Cleonice Maria Tomazzetti Universidade Federal de Santa Maria

DOI:

https://doi.org/10.18675/1981-8106.vol27.n55.p347-368

Palabras clave:

Educación para la primera infancia. La formación del profesorado. La identidad del profesor.

Resumen

El propósito de este estudio fue analizar los impactos de un proyecto de extensión de la UFSCar, dirigido al proceso de construcción y redefinición de la identidad de los maestros de educación infantil en un CEMEI de la SME de São Carlos, con el objetivo de contribuir a la comprensión de la escuela como un lugar geométrico de la capacitación continua y del intercambio de experiencias, conocimientos y prácticas. La investigación cualitativa se llevó a cabo a través de cuestionarios con seis (6) profesores que participaron en un (1) año o más tiempo del Proyecto de Extensión entre 2013 y 2014. Los datos se organizaron con vistas al análisis de las respuestas a través de cuatro (4) categorías: Perfil de participantes en la investigación profesores; Visión de los maestros acerca de la profesión; El trabajo en la educación de la primera infancia y la formación del profesorado; Proyecto Reflex en la construcción y redefinición de la identidad del proceso de enseñanza. Los resultados presentados aportan indicios de que la educación continua es un espacio de aprendizaje esencial para la construcción y redefinición de la identidad docente, así como un espacio que permite una mayor visibilidad del profesor como profesional, caminando en dirección a suministrar la falta de aprecio y reconocimiento social para los maestros, especialmente los que trabajan en la educación infantil.

Biografía del autor/a

Márcia Regina Onofre, UFSCar - São Carlos

A docente é Pedagoga, Mestre e Doutora em Educação Escolar pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (UNESP), professora e chefe do Departamento de Teorias e Práticas Pedagógicas da Universidade Federal de São Carlos. É professora do curso de Pedagogia a Distancia da Universidade Aberta do Brasil (UAB/UFSCar) e coordenadora do PIBID Pedagogia EaD/UFSCar. É pesquisadora e líder do Grupo de Estudos e Pesquisas sobre Processos Formativos e Saberes da Docência da Universidade Federal de São Carlos. Desenvolve estudos e pesquisas sobre os seguintes temas: formação inicial de professores, desenvolvimento profissional docente, profissionais do ensino fundamental I e educação a distancia.

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Publicado

2017-11-19

Cómo citar

ONOFRE, M. R.; MARTINS, A. de O.; TOMAZZETTI, C. M. LA GUARDERÍA COMO ESPACIO DE APRENDIZAJE DE PROFESORAS DE LA EDUCACIÓN INFANTIL. Educação: Teoria e Prática, [S. l.], v. 27, n. 55, p. 347–368, 2017. DOI: 10.18675/1981-8106.vol27.n55.p347-368. Disponível em: https://www.periodicos.rc.biblioteca.unesp.br/index.php/educacao/article/view/9874. Acesso em: 17 jul. 2024.

Número

Vol. 27 Núm. 55 (2017)

Sección

Artigos

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