Vol. 27 No. 55 (2017)

• EDITORIAL

  Andreia Aosti

  209-212

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Artigos

• IN DEFENSE OF CURRICULUM PRACTICED THOUGHT IN DAILY SCHOOL

  Rafael Marques Gonçalves, Leonardo Ferreira Peixoto

  213-226

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• PRINCIPLES OF JUSTICE IN THE AFFIRMATIVE ACTIONS FOR ACCESS TO BRAZILIAN HIGHER EDUCATION

  Chaiane de Medeiros Rosa

  227-243

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• AN ANALYSIS OF THE PREPARATION PROCESS OF MUNICIPAL EDUCATION PLAN OF RIO CLARO-SP.

  Mariana Aparecida da SIlva, Maria Aparecida Segatto Muranaka

  244-261

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• BETWEEN THE PRESCRIBED AND THE ACCOMPLISHED: THE PLAYFUL ACTIVITY IN THE 9-YEARS IN ELEMENTARY SCHOOL

  Maria Sílvia Pinto De Moura Librandi Rocha, Rosangela Benedita Ribeiro

  262-283

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• Teacher Training in South of America: Regulatory aspects

  Carlos Federico Ayala Zuluaga, Roberto Tadeu Iaochite, Samuel Souza Neto

  284-307

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• BEGINNING TEACHERS IN THE LAST YEARS OF ELEMENTARY SCHOOL: TRAINING NEEDS

  Miriane Zanetti Giordan, Márcia Souza Hobold, Marli Eliza Dalmazo Afonso André

  308-326

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• CHILDREN IN INSTITUTIONAL CARE AND SCHOOL EDUCATION: WHAT DO TEACHERS THINK ABOUT IT?

  Rinaldo Correr, Cleiton Jose Senem, Leticia Mansano Barros

  327-346

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• THE CRECHE AS A PLACE FOR THE TEACHING OF TEACHERS IN CHILDREN EDUCATION

  Márcia Regina Onofre, Andressa de Oliveira Martins, Cleonice Maria Tomazzetti

  347-368

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• LEARNING OF TEACHING IN KINDERGARTEN: KNOWLEDGE OF DAYCARE TEACHERS

  Monique Aparecida Voltarelli, Maria Iolanda Monteiro

  369-388

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• BEING TEACHER AND REMAINING IN THE PROFESSION: A STUDY WITH TEACHERS FROM ELEMENTARY AND HIGH SCHOOL

  Thamiris Christine Mendes, Ana Lúcia Pereira Baccon

  389-407

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• THE TEACHING OF LAW IN BRAZIL: THE RESEARCH’ SOUNDS

  Paulo Angelo Lorandi, Leandro Gonçalves Martins, Adriana Mallmann Vilalva

  408-427

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• INTRODUCING OTHER SOLAR SYSTEMS IN SCIENCE CLASSES THROUGH ONLINE TOOLS AND DIGITAL APPLICATIONS

  Michele Rascalha, Charles Morphy Dias Santos

  428-450

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