Vol. 28 No. 58 (2018): Maio-Agosto 2018

• EDITORIAL

  Roberto Tadeu Iaochite

  200-203

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Artigos

• THE RELATIONSHIP BETWEEN TEACHING AND RESEARCH IN THE PERCEPTION OF TEACHERS OF ENGLISH LANGUAGE IN HIGHER EDUCATION

  Caroline Almeida da Silva Grandi, Gildo Volpato

  204-219

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• CLASS DIARIES OF AN ALMOST TEACHER: INTERNSHIP MEMORIES OF THE TEACHING COURSE (1987)

  Gabriela Spies da Rosa, Doris Bittencourt Almeida

  220-240

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• EVOLUTION OF RESEARCH ON NON-FORMAL EDUCATION AND SCIENTIFIC DISSEMINATION IN BRAZIL: A META-STUDY

  Joana Brás Varanda Marques, Denise de Freitas

  241-261

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• THE TEACHING OF MATHEMATICS TO STUDENTS WITH INTELLECTUAL DISABILITIES: A TEACHERS CONCEPTION

  Ailton Barcelos da Costa, Grabriela Aniceto, Graziele Thomasinho de Aguiar

  262-279

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• COLLABORATIVE WORK BETWEEN LICENTIATE STUDENTS AND PROFESSORS: ENCOURAGING “COPYRIGHT” PRACTICES CONSIDERING THE SÃO PAULO STATE CURRICULUM

  Vânia Galindo Massabni

  280-297

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• SOCIAL SKILLS AND TARGET AUDIENCE OF SPECIAL EDUCATION: ANALYSIS OF THE BRAZILIAN SCIENTIFIC PRODUCTION

  Tássia Lopes de Azevedo, Carolina Severino Lopes da Costa

  298-319

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• EVALUATION OF THE EFFICIENCY OF THE STUDENT SCHOLARSHIP PROGRAM OF A CAMPUS OF A BRAZILIAN FEDERAL UNIVERSITY

  Rosangela Wojdela Cavalcanti, Vanessa Ishikawa Rasoto

  320-338

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• VOCATION, A RESONANCE OF DASEIN

  João Cardoso de Castro, Murilo Cardoso de Castro

  339-356

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• DIGITAL GAMES FOR DEVELOPING SPATIAL SKILL: A REVIEW OF INTERNATIONAL LITERATURE

  Marcus Vinicius Mendes Gomes, Camila de Souza Pereira Guizzo, Renelson Ribeiro Sampaio, Jefferson Oliveira do Nascimento

  357-373

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• CULTURAL INDUSTRY AND CINEMA: PROJECTIONS OF GENDER COMMUNICABILITY IN EDUCATION

  Daniel Felipe Jacobi, Elaine Conte, Adilson Cristiano Habowski

  374-390

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• EFFICIENT TEACHERS: HOW TO ENSURE BEST RESULTS WITH WORLD BANK’S POLICY OF CONTROL OVER TEACHERS

  Eriane de Araújo Dantas, Wellington Ferreira de Jesus

  391-407

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• MULTIGRADE SCHOOLS AND HISTORICAL-CRITICAL PEDAGOGY: BEGINNING OF A REFLECTION

  Klivia Cássia Silva Nunes, Maria Cristina dos Santos Bezerra

  408-425

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• TEACHING HISTORY AND HISTORICAL-CULTURAL THEORY: REFLECTIONS ON THE ORGANIZATION OF THE TEACHING-LEARNING PROCESS

  Clarice Gonçalves Rodrigues Alves

  426-441

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