Vol. 29 No. 62 (2019): TEMÁTICO - História, Filosofia e a Formação de Professores de Matemática - Setembro-Dezembro 2019

• EDITORIAL

  Laura Noemi Chaluh, Maria Rosa Rodrigues Martins de Camargo, Selma Machado Simão

  541-545

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Apresentação

• APRESENTAÇÃO

  Arlete Jesus Brito, Adriana de Bortoli

  546-552

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Artigos

• THE PERCEPTION OF MATHEMATICS TEACHERS ABOUT THE TEXTBOOK AND THE MMM

  Zionice Garbelini Martos Rodrigues

  553-570

  • ABSTRACT
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• THE RECONSTRUCTION OF OLD MATHEMATICAL INSTRUMENTS AIMED AT TEACHERS TRAINING

  Fumikazu Saito

  571-589

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• TAHANIC PROBLEM OF LOBATO: LITERATURE IN THE TEACHING OF MATHEMATICS

  Renata Caterine Gambaro Cleto da Silva, Adriel Gonçalves Oliveira

  590-608

  • ABSTRACT
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• THE HISTORY OF THE MATHEMATICS INTO DIDACTIC SEQUENCES IN THE TEACHERS' INITIAL FORMATION

  Elmha Coelho Martins Moura, Arlete de Jesus Brito

  609-625

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• THE HISTORY OF MATHEMATICS IN LESSON PLANS OF THE TEACHER PORTAL – MEC

  Virgínia Cardia Cardoso, Rosana Rodrigues da Silva

  626-646

  • ABSTRACT
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• THE PLACE VALUE TABLE IN THE LOGOS II PROJECT MODULES: A HISTORICAL EXPERIENCE IN TEACHER TRAINING

  Cristiane Talita Gromann de Gouveia, Sérgio Candido de Gouveia Neto

  647-668

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• ZOLTAN DIENES AND THE FORMATION OF TEACHERS IN PORTO ALEGRE IN TIMES OF MODERN MATHEMATICS

  Andréia Dalcin, Sara Regina da Silva

  669-690

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• A NARRATIVE ABOUT THE HISTORY OF EDUCATION IN ITAIPULÂNDIA, PR, BRAZIL

  Jean Sebastian Toillier, Ivete Maria Baraldi

  691-711

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• TEACHING MATHEMATICS FOR SOCIAL JUSTICE IN TEACHER TRAINING IN URUGUAY

  Verónica Molfino, Cristina Ochoviet

  712-732

  • ABSTRACT
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• COLABORATIVE WORK IN THE USE OF DYNAMIC GEOMETRY SOFTWARE

  Eliton Meireles de Moura, Viviane Aparecida de Souza, Janaína Fátima Souza Oliveira, Arlindo José de Souza Júnior

  733-753

  • ABSTRACT
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Resenhas

• SEEING AND TEACHING MATHEMATICS IN ANOTHER WAY – INTRODUCING ALGEBRA IN TEACHING: WHAT IS THE OBJECTIVE AND HOW TO DO IT?

  Edrei Henrique Lourenço, Paulo César Oliveira

  754-762

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