Vol. 22 No. 39 (2012)

• Editorial

  Leila Maria Ferreira Salles

  1 - 4

  • PDF (Português (Brasil))

Artigos

• O fazer docente no processo de mudança das teorias pedagógicas

  Claudia Aparecida Sorgon Scotuzzi

  5 - 15

  • PDF (Português (Brasil))

• Reflexões teóricas sobre a construção do conhecimento pedagógico do conteúdo dos futuros professores

  Daniel Marcon, Amândio Braga dos Santos Graça, Juarez Vieira do Nascimento

  16 - 37

  • PDF (Português (Brasil))

• Aspectos da prática docente: formação do professor e processos de socialização

  Marieta Gouvêa de Oliveira Penna

  38 - 55

  • PDF (Português (Brasil))

• Prática de ensino em (Micro)História e Linguagem Cinematográfica: o curta metragem como ‘outra’ narrativa histórica no e do local

  Humberto Perinelli Neto, Rodrigo Ribeiro Paziani, Rafael Cardoso de Mello

  56 - 79

  • PDF (Português (Brasil))

• A Nova Filantropia Capitalista e a Intensificação do Trabalho Docente - reflexões sobre o voluntariado empresarial

  Maria Vieira Silva, Aline Barbosa de Miranda, Paulo Vinicius Lamana Diniz

  80- 98

  • PDF (Português (Brasil))

• O currículo de Harry Potter: representações de escola e currículo na literatura infanto-juvenil

  Maria Carolina da Silva, Marlucy Alves Paraíso

  99 - 116

  • PDF (Português (Brasil))

• Educação Superior no Brasil e as políticas de expansão de vagas do REUNI: avanços e controvérsias

  Maria Célia Borges, Orlando Fernandez Aquino

  117 - 138

  • PDF (Português (Brasil))

• Educandas do PEJA em: conversas sobre a língua inglesa e sua influência no cotidiano

  Míriam Martinez Guerra, Maria Rosa Rodrigues Martins de Camargo

  139 - 159

  • PDF (Português (Brasil))

• Final-idades dos Tempos da Infância: crianças pequenas, relações de idade e Educação Infantil.

  Patricia Dias Prado

  160 - 177

  • PDF (Português (Brasil))

• Educação entre a teoria e a práxis: o legado de Marx diante da crise do capitalismo contemporâneo

  Renato Crioni

  178 - 200

  • PDF (Português (Brasil))